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上课时小红的同桌积极举手发言,得到了老师的表扬,后来老师提问时小红也举手发言了。请问这其中的强化属于?
老师
举手发言
同桌
发布时间:
2024-04-21 19:07:17
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1.
上课时小红的同桌积极举手发言,得到了老师的表扬,后来老师提问时小红也举手发言了。请问这其中的强化属于? 选项: A、直接强化 B、 替代强化 C、 自我强化
2.
正强化指给予愉快刺激,行为频率增加;如学生上课举手发言,老师表扬了他,后来他举手发言的次数增加了,这个就是一种正强化。( )
3.
小王看到同桌经常积极回答老师的问题得到了老师的表扬,于是他也积极回答问题并受到老师的表扬,后来小王更加积极的回答问题,这个过程中主要是因为 A: 外部强化 B: 间接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
4.
案例:上课时,小班的李老师看见小红低头在玩黏黏纸,李老师大声地说“小红,你在干什么? 快看到老师这里来。”请分析小红的行为,并对教师作出分析。
5.
张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。”变成转述句正确的一项是( )。选项: A:张老师对小明说这件事情你冤枉了小红。; B:张老师对小明说,这件事情小明冤枉了小红。; C:张老师对小明说这件事情他冤枉了小红。; D:张老师对小明说这件事情他没有冤枉了小红。
6.
张老师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种心理辅导方法属于( )
7.
小红是韩老师班上的学生,孤僻、羞涩,当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定, 小红变得合群,老师采用的方法是( ) 选项: A、系统脱敏法 B、负强化 C、正强化 D、消退法
8.
小红是韩老师班上的学生,孤僻.羞涩,当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定,小红变得合群,老师采用的方法是()
9.
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象,这种心理活动属于()。
10.
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于
11.
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象,这种心理活动属于()。
12.
幼儿园的小朋友A看到小朋友B帮助老师整理玩具受到了老师的表扬,从此以后,小朋友A经常帮老师整理玩具,这种现象属于() A: 及时强化 B: 自我强化 C: 替代性强化 D: 消极强化
13.
某小学的周老师发现,女学生小红最近上学经常迟到,上课注意力不集中,学习成绩快速下降;小红过去衣着整洁,现在变得邋里邋遢;学校召开家长会,小红家里无人参加;学校联系家长,家长的电话也无人接听。 周老师家访时了解到,小红家居住在老旧小区出租房较多,人员复杂;小红父亲酗酒成性,常打骂小红母亲;小红母亲不堪忍受,最近离家出走。学校社会工作者接到周老师的转介后发现,小红性格内向,很少与班上同学交往;在谈及家庭情况时,小红神情紧张。社会工作者还注意到小红身上有多处瘀伤,问其原因,她不愿回答。 问题:请 从儿童保护的角度,列出小红所面临的风险。
14.
老师在课堂上提出一个问题时,有的学生往往在问题一提出就主动抢着举手发言,但回答问题却不准确,这类学生的认知风格属于( ).
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