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略读课文就是粗略的读,可学可不学的课文。
选项:
A:对
B:错
课文
可不
略读
发布时间:
2024-06-22 22:08:54
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1.
略读课文也要像精读课文一样进行教学。选项: A:对 B:错
2.
初读课文,整体感知是阅读教学的核心环节。选项: A:对 B:错
3.
“读一篇课文”和“读一遍课文”的内部关系是一样的
4.
语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些?
5.
上课的时候,老师让同学们__________。 选项: A:读课文; B:课文; C:上课; D:无
6.
下列关于“有感情地朗读”的理解,正确的有哪些?选项: A:有感情地读,就是抑扬顿挫地读。; B:有感情地读,就是读出课文本身有的情感。; C:有感情地读,就是读出读者对课文情感的理解。; D:有感情地读,适合于所有语文课程的教学实践。
7.
下列关于“有感情地朗读”的理解,正确的有哪些?选项: A:有感情地读,就是抑扬顿挫地读。; B:有感情地读,就是读出课文本身有的情感。; C:有感情地读,就是读出读者对课文情感的理解。; D:有感情地读,适合于所有语文课程的教学实践。
8.
听读课文2遍并上传课文朗读(A-D)的音频至学习通。
9.
读课文2遍,上传课文朗读(前三段)的音频至学习通。
10.
小学低学段阅读教学中“理解的读”是使学生通过读,能体会课文的感情。选项: A:对 B:错
11.
精读课的教学过程可以包含以下哪些?选项: A:导入,揭题、读题 B:初读课文,整体感知 C:细读课文,深入领悟 D:熟读回顾,迁移运用
12.
They were bored with the text. ( )选项: A:他们对课文感到厌烦。; B:他们觉得课文很难。; C:他们不觉得课文很难。; D:他们对课文感到不厌烦。
13.
课文《过秦论》后补充了《金圣叹评点》,这一内容属于教科书的哪个系统 选项: A:课文系统 B:知识系统 C:助读系统 D:练习系统
14.
教材分析就是对某一篇课文的分析。( )
15.
读课文式的朗读因为缺少韵味才听起来乏味。
16.
读课文式的朗读因为缺少韵味才听起来乏味。
17.
读课文式的朗读因为缺少韵味才听起来乏味。
18.
阅读方式可以分为有声读、无声读;精读,略读;正序读、逆序读;快读、慢读等等。( )选项: A:对 B:错
19.
课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》,这一内容属于教科书的哪个系统?( )选项: A:课文系统 B:知识系统 C:助读系统 D:练习系统
20.
课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》,这一内容属于教科书的哪个系统?( )选项: A:知识系统 B:助读系统 C:课文系统 D:练习系统
21.
课文《包身工》后补充了《(包身工)背后的故事》,这一内容属于教科书的哪个系统?() 选项: A、课文系统 B、知识系统 C、助读系统 D、练习系统
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