【建构主义】理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的
发布时间：2024-06-11 18:49:28
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- 1.建构主义理论认为，学习者是从()中建构自身知识的，学习被看作知识建构的过程，教学的作用是帮助学习者对学习内容理解并建构意义。
- 2.建构主义理论认为，学习者从( )中建构自身知识的，学习北看作知识建构的过程，教学的作用是帮助学习者对学习内容理解并建构意义。
- 3.建构主义学习理论认为，学习是学习者个体能动地建构自身知识体系的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。
- 4.建构主义学习观认为, 选项： A、学习是学生建构自己的知识的过程 B、学习是一个积极主动的建构过程，建构的过程是双向的 C、每个学习者的建构是不同的 D、知识的建构是不会因学习者不同而不同
- 5.建构主义学习理论对学习的解释是() 选项： A、学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 B、知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系 C、尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系 D、知识的学习有两种主要途径：学习者主动建构知识和学习者被动地掌握知识
- 6.建构主义的基本观点是，学习者是从()中建构自身知识的，学习被看作知识建构的过程，教学的作用是帮助学习者对学习内容理解并建构意义。
- 7.建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得
- 8.根据建构主义的观点，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程。（) 选项：A、是 B、否
- 9.( )学习理论认为,知识不是教师传授得到,而是学习者在一定的情境中,借助他人的帮助,利用必 要的学习资料,通过意义建构的方式获得。 选项： A: 建构主义 B: 行为主义 C: 人本主义 D: 认知主义
- 10.建构主义教学理论认为，知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 11.建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：陈述性知识和程序性知识。其中，陈述性知识的重要特性是。
- 12.“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（） 选项： A、人本主义学习理论 B、行为主义学习理论 C、认知主义学习理论 D、建构主义学习理论
- 13.1.建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。() 选项： A:正确 B:错误
- 14.建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。 选项： A:正确 B:错误
- 15.“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程”，这种观点属于（ ）。 选项： A、人本主义学习理论 B、联通主义理论 C、建构主义学习理论 D、行为主义学习理论
- 16.建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人( )的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。( )对错 选项： A:正确 B:错误
- 17.关于建构主义，以下说法不对的是（ ）。 选项： A:建构主义学习理论强调以学生为中心; B:建构主义认为学生是认知的主体; C:建构主义认为学生是知识意义的主动建构者; D:建构主义要求教师直接向学生传授知识
- 18.下列关于建构主义教学观的说法正确的是? A.学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。B.教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。C.建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。D.建构主义的教学策略是以学习者为中心的。
- 19.[单选题]建构主义支架式教学的基本特征是（ ） A 学习者中心、情境中心、问题中心 B 学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心 C 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程 D 在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解,由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识
- 20.建构主义支架式教学的基本特征是（）。A、学习者中心、情境中心、问题中心B、学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心C、重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。D、在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。
