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在听课的过程中只需要“看”教师的状态、教具的操作,不需要看幼儿情绪及参与表现等问题。
不需要
过程中
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发布时间:
2023-10-01 12:28:53
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1.
教师向幼儿出示各种实物,教具,模型进行示范性操作的方法是
2.
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
3.
在听课的过程中听课者要“想”教师的教育理念、教育目标是否正确。
4.
在创业过程中只需要考虑生存问题,不需要情怀.()
5.
在活动开始时,教师运用图片、模型等教具,围绕教具展开课堂对话,引导幼儿观察,这种导入语设计是() 选项: A、谈话式导入语 B、 教具式导入语 C、 提问式导入语 D、 猜谜式导入语
6.
在活动开始时,教师运用图片、模型等教具,围绕教具展开课堂对话,引导幼儿观察,这种导入语设计是() 选项: A、谈话式导入语 B、 教具式导入语 C、 提问式导入语 D、 猜谜式导入语
7.
在创业过程中只需要考虑生存问题,不需要情怀。( )选项: A:对 B:错
8.
幼儿园教师只需要掌握好本专业的知识,不需要了解本专业之外的其它知识
9.
[判断题]“游戏经验分享法”就是为幼儿提供一段时间,让幼儿将游戏中的过程体验、存在的问题、有创意的想法及做法等讲出来,通过幼儿之间的讨论,使幼儿各自已有的经验发生碰撞,引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验,教师在整个过程中是一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。 A 正确 B 错误
10.
以下属于区域游戏过渡阶段观察要点的是( )。选项: A:幼儿初步接触区域游戏活动时精神面貌、行为举止; B:教师介绍活动区、游戏材料时幼儿的情绪状态、兴趣程度; C:区域游戏规则制定过程中幼儿的参与程度,对规则的理解与表达; D:区域游戏规则确定后幼儿的游戏行为及游戏规则的践行程度
11.
为幼儿提供一段时间,让幼儿将游戏中的过程体验、存在的问题、有创意的想法及做法等讲出来,通过幼儿之间的讨论,使幼儿各自已有的经验发生碰撞,引导幼儿以他们自己的方式解决问题、分享经验,教师在整个过程中是一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者,教师的这种游戏的指导方法是() 选项: A、平行游戏法 B、交叉游戏法 C、游戏经验分享法 D、游戏互动法
12.
材料员只需要负载材料的准备,不需要参与到抢修的过程中。 选项: A:正确 B:错误
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