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学习《装在套子里的人》,教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实...课。对该教学行为的分析,正确的是( )。
教师
装在
学行
发布时间:
2024-06-07 10:35:52
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1.
学习《装在套子里的人》,教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科夫的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导入新课。对该教学行为的分析,正确的是( )。
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学习《装在套子里的人》,教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科夫的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导人新课。对该教学行为的分析,正确的是()。 选项: A、违背语文教学的基本原则。淡化了对文本的探究 B、违背语文课程的精神实质,削弱了学生的主体地位 C、遵循语文教学的目标要求,突出了课堂的情境营造 D、遵循语文课程的目标要求,强调了小说的文体特点
3.
学习《装在套子里的人》,教师用披风、靴子、高帽、墨镜、口罩、耳套把自己捂得严严实实,手臂上挽着一把带套子的雨伞踏进教室,学生一片哗然。教师用食指按着嘴唇说:“嘘,千万别出乱子!”然后,教师继续模仿别里科夫的口吻,以“自述”的方式梳理情节,导入新课。对该教学行为的分析,正确的是( )。选项: A:违背语文教学的基本原则,淡化了对文本的探究 B:违背语文课程的精神实质,削弱了学生的主体地位 C:遵循语文教学的目标要求,突出了课堂的情境营造 D:遵循语文课程的目标要求,强调了小说的文体特点
4.
文教材中《变色龙》、《装在套子里的人》的作者是
5.
《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》的作者是( )。
6.
【判断题】《装在套子里的人》和《项链》是俄国作家契诃夫的作品。 A. 正确 B. 错误
7.
18.《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》的作者是( )。
8.
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 选项: A、教学效能感 B、教师期待 C、教学监控能力 D、教师威信
9.
教学效能感是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的客观判断。
10.
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A.教学效能感B.教师期待C.教学监控能力D.教师威信
11.
学习《装在套子里的人》,教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》,对这一做法分析正确的是 选项: A:有助学生建立阅读和实际的联系,扩大学习领域 B:有助于学生对作家的创作风格形成整体认知 C:三部作品没有太多关联,拓展阅读价值不大 D:有助于深入挖掘课文的社会意义
12.
教师的( )是在教师内隐教学行为指导下,对课堂教学行为的预设。一般由课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学媒体、教学过程等部分所组成。选项: A:说课稿 ; B: 教学反思 ; C: 教学设计 ; D: 访谈记录
13.
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断( )。 选项: A:教学效能感 B:教学监控感 C:课堂心理气氛 D:教师威信
14.
教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己做出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过参与者自我察觉水平来促进能力发展的手段。以下教学活动中属于最常见的反思是( ) 选项: A:听课 B:写教学后记 C:评课 D:上研讨课
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