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赞科夫
B:布鲁纳
C:维果斯基
D:巴班斯基
A.弗洛伊德和埃里克森
B.皮亚杰和维果斯基
C.高尔顿和格塞尔
D.华生和班杜拉
凯洛夫
B:维果斯基
C:赞科夫
D:巴班斯基
皮亚杰
B:布鲁纳
C:维果斯基
D:杜威
皮亚杰
B:维果斯基
C:蒙特俊利
D:杜威
华生
B:格塞尔
C:皮亚杰
D:维果茨基
皮亚杰
B:维果斯基
C:杜威
D:赫尔巴特
传承功能
B:交流功能
C:选择功能
D:创新功能
心理动力
B:心里过程
C:心理状态
D:心理机能
E:心理特征
教学与发展并行
B:教学促进发展
C:教学等同于发展
D:教学跟随发展
维果斯基
B:蒙台梭利
C:陈鹤琴
D:弗洛伊德
教师心理
B:环境心理
C:家长心理
D:学科心理
教学跟随发展
B:教学与发展并行
C:教学促进发展
D:教学等同发展
生理成熟迟滞
C、自然环境恶劣
D、社会环境缺乏
">14.导致"狼孩"心理发展滞后的主要因素是( ) 选项:A、遗传有缺陷
B、生理成熟迟滞
C、自然环境恶劣
D、社会环境缺乏
内容心理学
B:认知心理学
C:机能心理学
D:格式塔心理学
遗传有缺陷
B:心理发展迟滞
C:自然环境恶劣
D:社会环境缺乏
行为主义。
B:心理动力。
C:人本主义。
D:精神分析。
乌申斯基——《教育心理学》
B:卡普捷列夫——《人是教育的对象》
C:廖世承——《教育实用心理学》
D:桑代克——《学习心理》
人格
B:心理
C:教育理论
D:情感
心理活动
B:心理成熟
C:心理健全
D:心理完善
A、自我表达理论
B、心理压力理论
C、情感激发理论
D、恐惧诱导理论
萌芽期、发展期和成熟期
B:萌芽期
C:初创期、发展期和成熟期
D:初创期、形成期和成熟期