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某日上午,张老师刚踏进教室准备上课,冷不防一个纸团朝她脸上飞过来,同学们都愣住了...于改正。这种教师批评教育语运用属于()。
同学们
愣住
冷不防
发布时间:
2024-06-19 07:43:17
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1.
某日上午,张老师刚踏进教室准备上课,冷不防一个纸团朝她脸上飞过来,同学们都愣住了,忐忑不安地等待着“暴风雨”即将来临。可是张老师却弯腰拾起纸团,整理了一下衣服,平静地走上讲台,和颜悦色地对大家说了一番话。张老师巧妙地把批评寓于幽默之中,使紧张的气氛变得活跃,犯错误的学生也从中明白了道理,乐于改正。这种教师批评教育语运用属于( )。
2.
某日上午,张老师刚踏进教室准备上课,冷不防一个纸团朝她脸上飞过来,同学们都愣住了,忐忑不安地等待着“暴风雨”即将来临。可是张老师却弯腰拾起纸团,整理了一下衣服,平静地走上讲台,和颜悦色地对大家说了一番话。张老师巧妙地把批评寓于幽默之中,使紧张的气氛变得活跃,犯错误的学生也从中明白了道理,乐于改正。这种教师批评教育语运用属于。 选项: A、快速批评 B、交心批评 C、幽默批评 D、暴风批评
3.
教师运用批评教育语应加强批评文明用语学习,要明确( )。
4.
教师运用批评教育语应加强批评文明用语学习,要明确 。
5.
【多选题】教师运用批评教育语应加强批评文明用语学习,要明确。
6.
王刚的爷爷当年就读于半工半读学校,上午上课,下午劳动,既学到了系统的文化知识,有掌握了劳动技能。他接受的教育属于()。
7.
教师批评教育语运用艺术性原则,应注意。 选项: A、尽量“快”批评 B、尽量“慢”批评 C、尽量“明”批评 D、尽量“暗”批评
8.
张老师见教室卫生惨不忍睹,就一声不吭地把教室打扫得干干净净,接下来每天的值日生都非常自觉地打扫卫生。这种教育方法属于( )
9.
新学期,班主任张老师接了一个新班。张老师第一天走进教室,发现卫生状况非常差,桌倾椅翻,污物满地。看到这个情景,张老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净,又把桌椅重新整理好一切都收拾好了,才请同学们进教室上课。坐在老师打扫干净的教师,全班同学出奇的规矩。第二天,张老师依旧如此。有些同学说:“让我们打扫吧。”张老师微笑着说:“不,这一周我做值日 。”一星期后,张老师安排了值日表,媒体值日的学生都非常认真负责,就连卫生死角都打扫得干干净净。教室卫生向来由学生轮流打扫,很少见老师也值日的。张老师不仅参与了教师卫生轮流值日,而且做在学生之前,做得一丝不苟。学生由起初的费解到惭愧,最后对老师肃然起敬。在张老师的带动下,原先这个卫生差的班级得到了卫生流动红旗,获得了学校的表扬。问题:(1)请问张老师运用了哪种德育方法?(5分)(2)结合材料分析这个方法的含义与要求。(10分)
10.
张老师见教室卫生惨不忍睹,就一声不吭地把教室打扫得干干净净。接下来,每天的值日生都非常自觉地打扫卫生。这种教育方法属于 选项: A:榜样示范法 B:明理教育法 C:实践锻炼法 D:情感陶冶法
11.
张老师的课讲得非常好,让同学们在不知不觉中就掌握了知识,而且她还尊重和理解学生,全班同学对张老师非常敬爱,张老师在学生心目中的威信属于( )。 选项: A、教师权力威信 B、教师信服威信 C、教师期待 D、教师角色
12.
教师在批评教育学生时说“你多厉害啊,比老师都厉害!”属于教育口语失误中的( )。
13.
学校上课铃响后,教师根据事先准备好的教案内容给学生上课,下列属于教育法律关系的主体和客体的是() 选项: A、教师与学生 B、学生与学校 C、教师与学校 D、教师与教案
14.
李老师正在上课,迟到的小明推门而入,同学们不约而同的把目光投向他,同学们这种心理活动属于()
15.
上课铃声一响,同学们不应该()A、端坐在教室,恭候老师上课B、若还没来得及进入教室的同学,应迅速进入教室就坐C、在课堂上,要认真听老师讲课D、当老师提问时,应先举手,得到老师许可后发言
16.
教室对于()相当于()对于生产A.黑板机器B.学生产品C.教师工人D.上课厂房 选项:A、教室 对于() 相当于() 对于 生产 A.黑板 机器B.学生 产品C.教师 工人D.上课 厂房
17.
张老师在教育学生时,小明公开反抗张老师的说教,并指责张老师。这属于()。 选项:A.恶作剧B.顶撞教师C.厌学辍学D.家庭变故
18.
教室 对于()相当于()对于 生产A、黑板:机器B、学生:作品C、教师:工人D、上课:厂房
19.
上课铃响过后,陈校长和往常一样,在教学大楼内巡视,当他走到一楼时,看见一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课,怎么站在外边?”,“不,是李张老师让我出来的。”“为什么?”“因为我没完成作业。”陈校长把这个学生带到教导处,先是对其不完成作业的行为进行了批评,随后又让他补上未完成的作业。下课了,李张老师来见陈校长,谈起没让学生进教室上课这件事,陈校长说:“不准随便停学生的课,这是学校的规章制度,你怎么忘了?”李张老师笑了:“校长,你讲得很对,我也知道不该这么做,但个别学生上课爱讲话,不按时完成作业,如果不吓唬一下不行,所以我就在班上宣布了这条纪律,谁违反了谁出去,再说……”“再说什么?”,“这个学生是我亲戚的孩子,一来可用他教育其他学生,二来落下的功课我可以给他补上。”校长听后,思索了一会儿说:“你这种做法,听起来似乎有理,实际上是错误的。不管哪个学生,张老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取与学校规定相违背的做法,再说,这种做法也达不到教育的目的。这个学生,你还是先把他安排到班里去。” 你认为李张老师和陈校长谁做得对?请依法分析上述案例的侵权性质,对此我们应做哪些思考?
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