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- 1.假设你在做股市预测。你想预测某家公司是否会在未来7天内宣布破产（通过对之前面临破产风险的类似公司的数据进行训练）。你会把这当作一个分类问题还是一个回归问题？（ ） 选项： A、分类 B、回归
- 2.假设你在做股市预测。你想预测某家公司是否会在未来7天内宣布破产（通过对之前面临破产风险的类似公司的数据进行训练）。你会把这当作一个分类问题还是一个回归问题？（ ）选项： A:分类 B:回归
- 3.假设你在做股市预测。你想预测某家公司是否会在未来7天内宣布破产（通过对之前面临破产风险的类似公司的数据进行训练）。这是一个（ ）问题。 选项： A:分类 B:回归 C:检测 D:聚类
- 4.学习者特征分析的途径有（）A向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况B与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况C通过课堂教学、课堂观察、课堂提问、小测、作业等了解学生D通过期末考试成绩 选项： A、向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况 B、与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况 C、通过课堂教学、课堂观察、课堂提问、小测、作业等了解学生 D、通过期末考试成绩
- 5.学习者特征分析的途径有（）A向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况B与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况C通过课堂教学、课堂观察、课堂提问、小测、作业等了解学生D通过期末考试成绩选项： A:向班主任、原任课教师了解班级学生总体情况; B:与部分学生座谈、聊天，了解班级学生的具体情况; C:通过课堂教学、课堂观察、课堂提问、小测、作业等了解学生; D:通过期末考试成绩
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6.假设你在做股市预测。你想预测某家公司是否会在未来7天内宣布破产（通过对之前面临破产风险的类似公司的数据进行训练）。这是一个（ ）问题。 选项： A:
分类
B:回归
C:检测
D:聚类
- 7.定义一个学生类，包括学号、姓名、考试成绩等属性，定义一个班级类，包括班级人数、班级学生、班级名称等属性，创建控制台应用程序，实现对班级学生的数据输入、统计考试成绩不及格的人数。
- 8.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。通过点名的方式让学生回答问题。
- 9.【单选题】)李老师是初三年级的辅导员,现在到了期末考试,考试结束后初三年级的三个班由各班的班主任老师统计本班级的学生各科考试成绩,李老师需要对三个班级的学生成绩进行汇总,以下最优的操作方法是( )。
- 10.金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中 （ ）是问题的解决者，（ ）是问题的解释者，（ ）是问题的质疑者? 学生，老师；学生，老师|学生；学生，老师；学生|学生；学生；学生，老师|学生；老师，学生；学生
- 11.金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中 （ ）是问题的解决者，（ ）是问题的解释者，（ ）是问题的质疑者? 学生，老师；学生，老师|学生；学生，老师；学生|学生；学生；学生，老师|学生；老师，学生；学生
- 12.【单选题】李老师是初三年级的辅导员，现在到了期末考试，考试结束后初三年级的三个班由各班的班主任老师统计本班级的学生各科考试成绩，李老师需要对三个班级的学生成绩进行汇总，以下最优的操作方法是（）。
- 13.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 减少问问题的次数可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 14.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。减少问问题的次数可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 15.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。
- 16.班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是 ( )
- 17.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 18.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。
