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小伟获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了强化原理
发布时间:
2024-06-07 15:49:27
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1.
小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了( )强化原理选项: A:消退 ; B:负强化; C: 惩罚 ; D: 正强化
2.
小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理( )。(2014下) 选项: A、消退 B、负强化 C、惩罚 D、正强化
3.
小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?( )A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化
4.
小伟为了获得老师和同学们的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少,这体现了哪种强化原理?( )A、消退B、负强化C、惩罚D、正强化
5.
小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了 ()原理。 选项: A、消退 B、负强化 C、惩罚 D、正强化
6.
如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注,老师与同学可以不予理睬,不给予其希望得到的强化,那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是( )。A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 选项: A、 正强化 B、 负强化 C、 惩罚 D、 消退
7.
八年级学生小伟的数学成绩很好,老师也很喜欢他。可是在一场误会中老师错怪了他,这让小伟对老师产生了既怕又怨的情绪,于是小伟对同学说:“没老师的指导,我照样能学好,我才不稀罕听他讲课呢。”
8.
学生张亮在课堂上出现怪异行为时,老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了,这种行为矫正法称为( )。选项: A:消退法; B:强化法; C:脱敏法; D:惩罚法
9.
在某次课堂上,老师在讲课时犯了一个错误,王同学立刻指出,老师讲错了,老师恼怒的呵斥道:“你厉害,就你来说啊,以后的课都由你来讲好了!”全班同学都哄堂大笑,从此王同学再也不敢在课堂上指出问题和主动发言了。
假如你是该老师,你该怎样对待质疑的学生?(6分)
10.
数学课上,王老师看见后排的学生给他扮鬼脸,他没有理睬,继续上课。从教育心理学角度分析,王老师这么做是利用了行为的( )原理。 选项: A:消退 B:强化 C:惩罚 D:分化
11.
陶老师一边讲课,一边观察课堂,课堂上哪个同学在玩手机,哪个同学在认真听课,哪个同学在睡觉,哪个同学在愣神,他一清二楚。这主要体现了陶老师的什么心理品质比较好?( )选项: A:注意品质 B:意志品质 C:思维品质 D:道德品质
12.
李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬,因此他也愿意帮助同学,这种现象主要体现了哪种强化方式( )。
13.
李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬,因此他也愿意帮助同学,这种现象主要体现了哪种强化方式( )。
14.
小王同学是刘老师班上的一位同学,他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言.在上《武松打虎》一课时,小王同学插嘴:“老虎可是保护动物啊,打死老虎武松应该被抓去坐牢啊!”作为教师,此时较为合理的理答是()
15.
李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬,因此他也愿意帮助同学,这种现象主要体现了哪种强化方式( )。 选项: A:负向强化 B:间隔强化 C:自我强化 D:代替强化
16.
李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬,因此他也愿意帮助同学,这种现象主要体现了哪种强化方式( )。 选项: A: 负向强化 B: 间隔强化 C: 自我强化 D: 替代强化
17.
老师不希望同学们上课迟到,每次有学生迟到老师都会批评,在管理上这属于( ),如果学生及时到课,老师就停止批评,不再说迟到的问题,久而久之,学生按时到课情况得到改善,在管理上这属于( )。 选项: A、负强化,负强化 B、负强化,惩罚 C、负强化,正强化 D、惩罚,负强化
18.
李老师在课前给同学们提供教学视频,让同学们在上课前完成教学视频的观看和学习,然后在课堂上和同学们一起完成作业答疑、协作探究、互动交流等学习活动。李老师采用的教学形式是( )。 选项:A、翻转课堂B、微课C、微格教学D、慕课
19.
李红看王强常帮同学艾老师多次表扬,她也愿意帮同学,这体现的强化方式是()。 选项: A:负向强化 B:间隔强化 C:自我强化 D:替代强化
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