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课堂交际不包括()。
发布时间:
2024-06-04 14:49:01
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1.
教师的课堂交际可以分为。
2.
从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类? 选项: A、日常生活中的口语交际 B、课堂教学中的口语交际 C、组织中的口语交际 D、特殊场合的口语交际
3.
从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类?选项: A:日常生活中的口语交际。; B:课堂教学中的口语交际。; C:组织中的口语交际。; D:特殊场合的口语交际。
4.
从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类? 选项: A、课堂教学中的口语交际。 B、日常生活中的口语交际。 C、特殊场合的口语交际。 D、组织中的口语交际。
5.
B:有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 选项:C:课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大|D:根据不同的交际场合和目的,帮助学生恰当地进行表达
6.
课堂活动是指( )。选项: A:教师在课堂上向学生讲授特定的知识。 B:教师在课堂上指导学生归纳语言知识。 C:教师在课堂上训练学生听、说、读、写技能。 D:教师在课堂上指导学生积极参与的交际活动。
7.
交际主体意识不包括以下哪项()?选项: A:自我意识; B:对象意识; C:交际语体; D:交际双方的角色关系
8.
语境要素不包括A.交际意图。B.背景知识。C.修辞手段。D.交际场合。
9.
交际性练习常常包括A.组织会话B.课堂讨论C.辩论演讲D.角色扮演
10.
课堂管理的内容不包括( )。选项: A:课堂环境管理 B:课堂纪律管理 C:课堂活动设计 D:家校合作与协调
11.
引发课堂问题行为的原因不包括
12.
下列哪项不属于教师语言的类型 选项: A、 职业语言 B、 课堂教学语言 C、 思想教育语言 D、 工作交际语言
13.
[单选题]某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析,不正确的是( )。 A 这一做法符合高中口语交际课程的发展方向 B 有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发 C 课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大 D 根据不同的交际场合和目的,帮助学生恰当地进行表达
14.
关于口语交际教学,下列说法不正确的是()。 选项: A、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B、口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C、不能孤立地进行口语交际教学,要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D、教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力
15.
下列关于不同类型的口语交际教学内容,说法合理的有哪些?选项: A:日常生活中的口语交际教学,要注重教学内容的“反思性”。; B:课堂教学中的口语交际教学,要注重教学内容的“有效性”。; C:组织中的口语交际教学,要注重教学内容的“形成性”。; D:特殊场合中的口语交际教学,要注重教学内容的“技巧性”。
16.
下列关于不同类型的口语交际教学内容,说法合理的有哪些?选项: A:日常生活中的口语交际教学,要注重教学内容的“反思性”。; B:课堂教学中的口语交际教学,要注重教学内容的“有效性”。; C:组织中的口语交际教学,要注重教学内容的“形成性”。; D:特殊场合中的口语交际教学,要注重教学内容的“技巧性”。
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