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- 1.无间隔、流体式的整体空间设计，让观众处于一种动态的感受之中，视点更加（）
- 2.无间隔、流体式的整体空间设计，让观众处于一种动态的感受之中，视点更加（ ）
- 3.无间隔、流体式的整体空间设计，让观众处于一种动态的感受之中，视点更加()
- 4.无间隔、流体式的整体空间设计让观众处于一种动态的感受之中，视点更加自由、多元和复杂。
- 5.展示设计的中心是满足（ ）需求的设计。 选项： A: 客户和观众 B: 展品和道具 C: 观众和信息 D: 品牌和企业
- 6.无间隔、流体式的整体空间设计让观众处于一种动态的感受之中，视点更加自由、多元和复杂。 选项： A:正确 B:错误
- 7.无间隔、流体式的整体空间设计，让观众处于一种动态的感受之中，视点更加（ ）选项： A:自由; B:多元; C:复杂; D:狭隘
- 8.无间隔、流体式的整体空间设计，让观众处于一种动态的感受之中，视点更加（ ）选项： A:自由; B:多元; C:复杂; D:狭隘
- 9.无间隔、流体式的整体空间设计让观众处于一种动态的感受之中，视点更加自由、多元和复杂A.正确B.错误
- 10. 垫话的作用是吸引观众,让观众放松心情。()
- 11.垫话的作用是吸引观众,让观众放松心情
- 12.垫话的作用是吸引观众,让观众放松心情
- 13.基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：选项： A:设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。; B:设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。; C:设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。; D:设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。; E:设计的活动让学习者都可以参与进来。
- 14.基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：选项： A:设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。; B:设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。; C:设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。; D:设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。; E:设计的活动让学习者都可以参与进来。
- 15.网格的作用：（ ）。选项： A:让编排设计变得更加容易。 B:让阅读变得更加快速。 C:让编排设计更困难。 D:让版面中的视觉信息补统一
- 16.小学数学概念的教学重点是()。 选项：A、让学生掌握概念内涵 B、让学生掌握概念外延 C、让学生掌握概念内涵和外延 D、让学生掌握概念模型或数学概念模型中要素的意义
- 17.无间隔、流体式的整体空间设计,让观众处于一种动态的感受之中,视点更加( )A.自由B.多元C.复杂D.开放
- 18.垫话的作用是吸引观众,让观众放松心情（） 选项：A、是 B、否
