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- 1.正式群体与非正式群体的区别是 ( )选项： A:非正式群体没有共同的目标，而正式群体有; B:非正式群体是自发形成的，而正式群体是人为产生的; C:非正式群体没有正式群体那样明确的隶属关系; D:以上都对
- 2.群体划分为正式群体和非正式群体，关于这两类群体下面说法正确的是（ ）。选项： A:正式群体具有明确的组织目标和正式的组织结构。 B:正式群体具有具体的成员角色规定。 C:非正式群体是指出于共同的兴趣爱好而在交往过程中自发形成的群体。 D:非正式群体的成员通常联系较为松散、自由。
- 3.自发产生、无明确规章的、成员的角色地位和权利义务均不确定的非正式群体，即为同伴群体。下列选项中，会影响同伴群体形成的因素有（ ）。 选项： A:班集体 B:性别 C:家庭背景 D:能力
- 4.【单选题】正式群体与非正式群体的区别是（）。 选项： A:非正式群体没有共同的目标，而正式群体有 B:非正式群体是自发形成的，而正式群体是人为产生的 C:非正式群体没有正式群体那样明确的隶属关系 D:以上都对
- 5.关于班集体与学生群体，下列说法错误的是( )。 选项： A:一个班的学生群体能够称为真正的班集体 B:班集体属于正式群体 C:正式群体的目标与任务明确，成员稳定 D:非正式群体的特点之一是其核心人物具有权威性
- 6.凡不是由组织正式文件明文规定，群体成员因感情、交往等多种心理需要而自发形成的群体称为（） 选项： A、参照群体 B、正式群体 C、非正式群体 D、小型群体
- 7.（ ）是指由于共同的兴趣、爱好和看法而自发形成的群体。选项： A:隶属群体 B:参照群体 C:非正式群体 D:正式群体
- 8.（ ）是指由于共同的兴趣、爱好和看法而自发形成的群体。选项： A:参照群体 B:非正式群体 C:正式群体 D:隶属群体
- 9.大学生群体属于( )群体。 选项： A:实际群体 B:名义群体 C:正式群体 D:非正式群体
- 10.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫正式群体，通常所说的小团体或友伴群体则属于______群体。
- 11.根据群体形成的方式分类，群体可以分为()。 选项： A:友谊群体 B:协会群体 C:兴趣群体 D:正式群体 E:非正式群体
- 12.【多选题】按照非正式群体的成员构成,非正式群体分为() A. 纵向非正式群体 B. 中间型非正式群体 C. 横向非正式群体 D. 利益型非正式群体 E. 混合交错的非正式群体
- 13.教师对于非正式群体处理不正确的是（） 选项： A:对于非正式群体应该马上干预并矫正 B:指导非正式群体发展 C:引导积极的非正式群体向正式群体发展 D:对消极的非正式群体进行干预和矫正
- 14.对于各类非正式群体，班主任应做到（ ）。选项： A:引导并发挥非正式群体成员间的感情作用，增进同学间的友谊，增强班集体的凝聚力; B:借助非正式群体成员间畅通的信息通道，了解学生的思想动态和对班级管理的意见和建议; C:培养非正式群体的领导者，形成强有力的班干部队伍; D:取消非正式组织，维护正式群体的利益
- 15.自发产生的，无明确规章的，成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是（）。 A: 参照群体 B: 成员群体 C: 非正式群体 D: 正式群体
- 16.班集体中的非正式群体，简称小团体。
- 17.一个人实际参加或所属的群体是 选项： A、正式群体 B、非正式群体 C、所属群体 D、参照群体
- 18.什么是正式群体和非正式群体？为什么非正式群体较正式群体对消费者影响更大？
- 19.个体向往成为其成员的群体或个体视其成员为行为典范的群体是（）。 选项： A、正式群体 B、非正式群体 C、临时群体 D、参照群体
- 20.下列关于正式和非正式群体表述正确的是（ ）选项： A:既然有非正式群体，管理者就不应让正式群体存在; B:非正式群体和正式群体能存在合作关系,也可能存在竞争关系; C:既然有正式群体，就不应该存在非正式群体; D:在管理中，管理者可以忽视非正式群体的作用
- 21.对于各类非正式群体，班主任应做到（）。A.引导并发挥非正式群体成员间的感情作用，增进同学间的友谊，增强班集体的凝聚力B.借助非正式群体成员间畅通的信息通道，了解学生的思想动态和对班级管理的意见和建议C.培养非正式群体的领导者，形成强有力的班干部队伍D.取消非正式组织，维护正式群体的利益
- 22.大学中的社团属于的群体类型是( )。 选项： A、正式群体 B、非正式群体 C、名义群体 D、网络群体
- 23.班集体中的非正式群体影响和决定着班级目标的实现，班集体凝聚力的形成，班级良好，人际关系的建立，所以班主任一定要重视这种小群体的存在，并予以正确对待。正确对待班级中的非正式群体，应做到以下三个方面（） 选项： A、正确识别班级中的非正式群体 B、区别对待不同类型的非正式群体 C、加强对核心人物的引导
