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- 1. 早期阅读它是指以幼儿（ ）为基础，在适当情景中，通过幼儿对文字、符号、标记、图片、影像等材料的认读、理解和运用，对幼儿身心所施加的一种有目的、有组织、有计划的影响活动。 。1 选项：A.自身经验B.自我认知C.自我观察
- 2.在幼儿早期阅读活动中，为了提高幼儿的识字量，为幼儿选择的读物应全部都是文字材料。选项： A:对 B:错
- 3.幼儿早期阅读活动的关键经验有（ ）选项： A:前图书阅读经验; B:熟识符号文字的经验; C:前书写经验; D:讲述的经验
- 4.幼儿早期阅读活动的关键经验有（ ）选项： A:前图书阅读经验; B:熟识符号文字的经验; C:前书写经验; D:讲述的经验
- 5.在课题“不同材料对幼儿概念理解的影响研究”中，因变量是（ ）。 选项： A、幼儿理解概念所需的时间 B、图片 C、文字 D、语音
- 6.在课题“不同材料对幼儿概念理解的影响研究”中,因变量是()。 选项： A、幼儿理解概念所需的时间 B、图片 C、文字 D、语音
- 7.在课题“不同材料对幼儿概念理解的影响研究”中，因变量是（ ）。 选项：A、语音 B、图片 C、幼儿理解概念所需的时间 D、文字
- 8.早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习 的活动。
- 9.幼儿早期阅读活动以阅读文字为主A.()对B.()错
- 10.关于早期阅读的内涵，以下说法正确的有（ ）选项： A:早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象生动的读讲来理解读物的过程。 B:早期阅读的核心要素，包括：图书、符号和文字、阅读兴趣、习惯和能力等。 C:早期阅读其实就是指引导幼儿认字、识字和写字活动。 D:早期阅读指的就是看图讲述、看图讲故事、故事表演。 E:早期阅读的目的就是激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿阅读的良好习惯和基本能力。
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11.4.在课题“不同材料对幼儿概念理解的影响研究”中，因变量是（ ）。
A、幼儿理解概念所需的时间
B、图片
C、文字
D、语音
- 12.【单选题】在早期阅读中,借助丰富多样的阅读材料和内涵丰富的阅读内容,能够让幼儿陶醉于阅读的快乐之中,让幼儿时时感受到翻阅图书和阅读各种材料的乐趣,感受阅读材料所传递出的直观景象和生动情趣,获得愉悦的体验,对阅读留下美好的印象,并产生向往的憧憬,从而增加幼儿的生活情趣,充实幼儿的精神内容。这是属于早期阅读在( )方面的价值。(2.5) 选项：A、认知经验B、语言经验C、情绪情感D、思维方式
- 13.“幼儿园课程是为幼儿安排有组织、有计划的各种活动的总和。”这属于（ ）的幼儿园课程界定。 选项： A、学科倾向 B、活动倾向 C、经验倾向 D、计划倾向
- 14.“幼儿园课程是为幼儿安排有组织、有计划的各种活动的总和。”这属于（ ）的幼儿园课程界定。 选项：A、学科倾向 B、活动倾向 C、经验倾向 D、计划倾向
- 15.【多选题】教师观察幼儿行为的意义包括() A. 观察就是有目的、有计划地对幼儿的言语、表情和行为进行考察,以分析幼儿心理发展的规律和特征 B. 通过幼儿行为的观察,可以了解幼儿的发展水平、兴趣及需要 C. 幼儿行为观察,可使教师为幼儿提供更适宜的教育内容和教育方法 D. 幼儿行为观察可使教师的教育活动更具有针对性 E. 幼儿行为观察可以帮助教师树立科学的儿童发展观和教育观
- 16.幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。（ ）选项： A:对 B:错
- 17.认为幼儿园课程是为幼儿安排的，有组织，有计划的各种活动的总和，属于幼儿园课程的( ) a学科倾向b，活动倾向c，经验倾向d实践倾向
- 18.幼儿园早期阅读活动为幼儿提供的内容包含三个方面的阅读经验，即 、前识字经验和前书写经验。
- 19. 2.以下哪一项不属于教师对幼儿行为观察的特点？ 选项： A、 教师对幼儿行为的观察是在自然条件下开展的 B、 教师对幼儿的行为观察是有目的、有计划的 C、 教师对幼儿行为的观察过程中需要收集多方面的信息 D、 教师对幼儿行为的观察是无意的、没有目的的
- 20.【单选题】在早期阅读中,借助丰富多样的阅读材料和内涵丰富的阅读内容,能够让幼儿陶醉于阅读的快乐之中,让幼儿时时感受到翻阅图书和阅读各种材料的乐趣,感受阅读材料所传递出的直观景象和生动情趣,获得愉悦的体验,对阅读留下美好的印象,并产生向往的憧憬,从而增加幼儿的生活情趣,充实幼儿的精神内容。这是属于早期阅读在( )方面的价值。 A.语言经验 B.情绪情感 C.思维方式 D.认知经验
