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毛笔字写得好的学生,钢笔字往往也会写得不错。这体现了( )
选项:
A:迁移作用
B:定势作用
C:功能固着
D:个性特征
固着
往往
毛笔字
发布时间:
2024-05-10 21:21:03
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1.
毛笔写得好的人,钢笔字往往也写得不错,这体现的是() 选项: A、 心理定势 B、 功能固着 C、 正迁移 D、 动机强度 E、 负迁移
2.
毛笔字写得好的同学,钢笔字写得也不错。这属于( )。 选项: A、负迁移 B、正迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移
3.
毛笔字写得好的同学钢笔字写得也会很好,这是()。 选项: A、一般迁移 B、特殊迁移 C、正迁移 D、负迁移
4.
已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为()。 选项: A、定势 B、迁移 C、原型启发 D、功能固着作用
5.
已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为( )选项: A:定势; B:迁移; C:原型启发; D:功能固着作用
6.
已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为()。A、定势B、迁移C、原型启发D、功能固着
7.
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了( )。选项: A:内需力的作用 B:诱因的作用 C:需求的作用 D:强化的作用
8.
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了( )。 选项: A:需求的作用 B:内需力的作用 C:诱因的作用 D:强化的作用
9.
13.“过去的思维影响现在的思维”指的是 选项: A、有意想象 B、功能固着 C、迁移 D、联觉 E、心理定势
10.
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机,这体现了()。 选项:A、需求的作用 B、内驱力的作用 C、诱因的作用 D、强化的作用
11.
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引导他们强烈的听课动机,这体现了( )。 选项: A:需求的作用 B:内驱力的作用 C:诱因的作用 D:强化的作用
12.
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引起她们强烈的听课动机,这体现了( )。 选项: A:需求的作用 B:内驱力的作用 C:诱因的作用 D:强化的作用
13.
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要影响机制是( )。 选项: A:功能固着 B:原型启发 C:定势影响 D:负向迁移
14.
小学生学习会“1”以后,再学习“2”时会更容易,这体现了( )。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、顺向迁移
15.
瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发,发明了蒸汽机,这是( )。 选项: A:学习迁移的作用 B:定势的作用 C:原型启发的作用 D:功能固定性的作用
16.
瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发,发明了蒸汽机,这是( ) 选项: A:原型启发的作用 B:学习迁移的作用 C:定势发挥了作用 D:功能固定性作用
17.
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是( )。选项: A:原型启发 B:功能固着 C:负向迁移 D:定势影响
18.
瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发,发明了蒸汽机,这是( ) 选项: A:原型启发的作用 B:学习迁移的作用 C:定势发挥了作用 D:功能固定性的作用
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