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相关试题
- 1.教师对幼儿游戏的介入方法主要有（ ）。选项： A:平行式介入法 B:行动介入法 C:交叉式介入法 D:垂直介入法
- 2.当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
- 3.在角色游戏中，教师扮演“顾客”进入超市购物，营业员主动前来招待，丰富了游戏中幼儿的角色对话。教师使用了【】 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直式介入法 D、情感性鼓励
- 4.教师介入幼儿游戏的方式有（ ） 选项： A:平行式介入 B:交叉式介入 C:垂直式介入 D:直接式介入
- 5. 游戏中教师可以成为幼儿游戏中的一个角色来帮助幼儿解决游戏中的问题，这种方法是（ ） 选项： A、 平行式介入法 B、 交叉式介入法 C、 垂直介入法 D、 行为介入法
- 6.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。A、平行式介入法B、交叉式介入法C、垂直介入法D、情感性鼓励
- 7.（）是在活动中当幼儿严重违反规则、出现攻击性等危险行为时，教师则以教师的身份进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预的一种方法。 选项： A:平行式指导法 B:交叉式指导法 C:垂直性指导法 D:互动指导法
- 8.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。 选项： A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
- 9.在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票, 贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿 的角色对话。在这里,教师使用了 ()。A、平行式介入法B、•交叉式介入法C、垂直介入法D、情感性鼓励
- 10.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（）。A．平行式介入法B．交叉式介入法C．垂直介入法D．情感性鼓励
- 11.教师介入游戏的方式有（ )。 选项： A: 垂直介入法 B: 强制介入法 C: 交叉介入法 D: 平行介入法
- 12.教师在儿童附近、和儿童玩材料、情节相同或相似的游戏，目的是引导儿童的模仿，这是哪种介入方法？选项： A:平行介入法; B:垂直介入法; C:直接介入法; D:交叉介入法
- 13.在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要填写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了:_____。 选项： A、平行介入法 B、垂直介入法 C、交叉介入法 D、语言指导法
- 14.在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。 选项： A、平行式介入指导 B、交叉式介入指导 C、垂直式介入指导 D、情感鼓励式指导
- 15.教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（ ） 选项：平行介入#交叉介入#垂直介入
- 16.教师以角色的身份加入幼儿正在进行的游戏，以角色的身份指导游戏，让幼儿掌握游戏的进程。这种介入指导策略是（） 选项： A、平行介入 B、 交叉介入 C、 垂直介入
- 17.（ ）是指由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。 选项： A、平行介入 B、交叉介入 C、垂直介入
- 18.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿互相交往往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于（）。 选项：平行介入#合作介入#指导介入#观察介入
- 19.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏。选项： A:观察介入; B: 平行介入; C:合作介入; D:指导介入
- 20.教师介入幼儿游戏的方法有（ ） 选项： A:动作指导法 B:语言指导法 C:材料引入法 D:行为指导法
- 21.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（） 选项： A、平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏
- 22.简述教师对幼儿游戏介入的时机。
- 23.【多选题】教师介入幼儿建构游戏时有哪些方法? A. 以平行游戏者的身份介入 B. 以合作者的身份介入 C. 以指导者身份介入 D. 以游戏中角色身份介入
- 24.教师如何介入幼儿的角色游戏？
