教育调查法直接的研究目的是()
A:以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识
B:就事论事,通过问卷、访谈、测量等方式,获得关于研究对象的认识
C:形成教育科学事实
D:对活动形态的教育现象进行研究
发布时间：2024-06-22 17:01:42
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- 1.教育调查法直接的研究目的是（）。A.以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识B.就事论事，通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的认识C.形成教育科学事实D.对活动形态的教育现象进行研究
- 2.教育科学研究是有目的、有计划、有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程，是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，以获得（）为目标的过程。 选项： A、教育规律 B、教育理论 C、教育观念 D、教育理念
- 3.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。A.科学研究；B.教育研究；C.实验 选项：A、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。 A.科学研究；B.教育研究；C.实验研究；D.管理研究
- 4.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。A、科学研究B、教育研究C、实验研究D、管理研究
- 5.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( ) 选项： A、管理研究 B、实验研究 C、教育研究 D、科学研究
- 6.研究者采用问卷、访谈等方式，有目的、有计划地收集有关教育现象的信息或事实资料的研究方法是选项： A:历史法; B:实验法; C:调查法; D:观察法
- 7.调查硏究定义是调查研究是通过对事实的()、现状的了解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法。 选项： A、考察 B、作用 C、股份 D、观感
- 8.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（ ）。 选项： A:A．科学研究 B:B．教育研究 C:C．实验研究 D:D．管理研究
- 9.研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（） 选项： A、观察法 B、调查法 C、测量法 D、实验法
- 10.研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法是（） 选项： A、A观察法 B、B调查法 C、C测量法 D、D实验法
- 11.教育学的研究对象是( )选项： A:教育问题; B:教育现象; C:教育事实; D:教育规律
- 12.教育学的形式研究对象（）。选项： A:教育现象 B:教育问题 C:教育事实 D:教育理论
- 13.研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索 、验证教育现象因果关系的研究方法称为() 选项： A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、文献法
- 14.教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导，以教育问题为研究对象，按照某种途径，有组织、有计划、有步骤地探索教育规律，解决教育问题的 ()认识活动
- 15.教育研究是以教育理论及其他学科理论为指导，以教育问题为研究对象，按照某种途径，有组织、有计划、有步骤地探索教育规律，解决教育问题的 （ ）认识活动。
- 16.教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种（）活动 选项： A、认识 B、实践 C、研究 D、研究
- 17.教育学的研究对象是（ ）A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律
- 18.教育科学研究是研究者借助教育理论,以有价值的教育现象为研究对象。 选项： A:正确 B:错误
- 19.教育科学研究是以（）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。 选项： A、A教育现象。 B、B教学现象。 C、C学习情况。 D、D学习者与教师。
