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强调认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的过程
主要
过程
知识
发布时间:
2024-04-18 20:19:12
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1.
()强调认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的过程
2.
()强调认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的过程。 选项:A、奥苏泊尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、斯金纳
3.
()强调认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的过程。 A: 奥苏泊尔 B: 加涅 C: 布鲁纳 D: 斯金纳
4.
( )强调 认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的 过程 。A.奥苏泊尔B.加涅C.布鲁纳D.斯金纳
5.
()强调()认识是一个过程而非结果,教学的主要目的不是记忆知识,而是让学生参与建立该学科的知识体系的()过程()。A.()奥苏泊尔()B.()加涅()C.()布鲁纳()D.()斯金纳
6.
3.学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容,而是要参与建立该学科知识体系的过程。选项: A:正确; B:错误
7.
3.学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容,而是要参与建立该学科知识体系的过程。 选项: A、正确 B、错误
8.
教学就是学生在教学过程中构建自己知识体系的过程,是学生在教学过程中知识的生成,而不是教师把学科知识的体系和学科知识灌输给学生。
9.
教学就是学生在教学过程中构建自己知识体系的过程,是学生在教学过程中知识的生成,而不是教师把学科知识的体系和学科知识灌输给学生。选项: A:对 B:错
10.
学习的目的不是记住课本知识内容,而是要注重学习过程的探索,建立学科知识体系,这是认知结构学习理论的观点。( )
11.
学习过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学生主动建构知识的过程。选项: A:对 B:错
12.
新课标提出学习评价的主要目的是( )选项: A:应建立目标多元、方法多样的评价体系; B:为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和和改进教师教学。; C:评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程; D:帮助学生认识自我、建立信心
13.
教学过程就是教师对学生进行知识传授和技能训练,实现教学功能的特殊认识过程。
14.
学生的认识主要是系统的学习间接知识的过程。( )
15.
学生的认识主要是系统的学习间接知识的过程。()
16.
根据马克思主义的认识论和教学过程的基本规律,学生掌握知识的基本阶段是( )。 选项: A: 感知知识 B: 理解知识 C: 巩固知识 D: 运用知识
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