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理解教材的两个维度是:()
选项:
A:教学与评价
B:课程与教学
C:学生与教师
D:课程与教育
维度
课程
教学
发布时间:
2024-06-17 15:03:30
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1.
构成教育活动的两个最基本的要素是()。 选项: A、学生与教材 B、教师与教材 C、教学内容与教学手段 D、教师与学生
2.
教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价等,这属于( )选项: A:学科知识与教学技能; B:教师成长与专业发展; C:教学管理与学校发展; D:班级管理与学生成长
3.
课程与教学论的研究对象是A.课程与教学方案B.课程与教学目标C.课程与教学评价D.课程与教学问题
4.
课程的作用包括:选项: A:课程是实现教育目标的载体和基本保证; B:课程是教师教学与学生学习的基本依据; C:课程是联系教师教学与学生学习的纽带; D:课程是学习内容的“过滤器和排序机”
5.
课程的作用包括:选项: A:课程是实现教育目标的载体和基本保证; B:课程是教师教学与学生学习的基本依据; C:课程是联系教师教学与学生学习的纽带; D:课程是学习内容的“过滤器和排序机”
6.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
7.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
8.
新课程背景下教师职业角色的转变主要有( )。 选项: A:从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习的促进者; B:从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者; C:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者; D:从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者
9.
课程与教学评价的主体有()。选项: A:家长 B:学生 C:教师 D:专业评价者
10.
课程与教学论的研究对象是() 选项: A:课程与教学现象 B:课程与教学问题 C:课程与教学规律 D:课程与教学价值
11.
教学过程中的基本矛盾是____。A、教师与学生的矛盾B、教师与教材的矛盾C、学生与所学知识和提高能力的矛盾D、教师与课程标准的矛盾
12.
当课程与教学的价值定位于“()”的时候,教师和学生就不再只是既定课程计划的(),而是课程开发者与教学设计者,课程不再只是“()”,而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
13.
教学管理是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括( )。 A. 教材购买 B. 课程管理 C. 教务管理 D. 课程评价
14.
下列属于教师的教育教学能力的是( )A、教学实施的能力B、教学组织管理能力C、语言表达能力D、学生评价能力E、课程开发与建设能力
15.
教师可以从哪些方面提升在线教学的方法与技术?选项: A:在线课程设计; B:在线课程开发; C:在线课程教学; D:在线课程评价
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