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确立教育目的的两种价值取向是()。
A:社会本位
B:理性价值观
C:个人本位
D:感性价值观
发布时间:
2024-06-09 17:59:03
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1.
确立教育目的的两种价值取向是()。 选项: A、社会本位 B、理性价值观 C、个人本位 D、感性价值观
2.
确立教育目的的两种价值取向是()。 选项: A、A社会本位 B、B理性价值观 C、C个人本位 D、D感性价值观
3.
教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上,最基本的教育价值取向是社会本位论和____本位论。
4.
教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上,最基本的教育价值取向是社会本位论和____本位论。
5.
教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上,最基本的教育价值取向是社会本位论和()本位论
6.
常见的对于教育价值与目的的讨论有哪些不同的取向?选项: A:个人本位 B:社会本位 C:文化本位 D:生活本位
7.
课程与教学目标的价值观念取向包括( )。 选项: A:知识本位 B:社会本位 C:学生本位 D:终身本位
8.
在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。 选项:个人本位论与社会本位论#国家本位论与社会本位论#全面发展论与个性发展论#国家本位论与个人本位论
9.
在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是( )。选项: A:个人本位论与社会本位论; B:国家本位论与社会本位论; C:全面发展论与个性发展论; D:国家本位论与个人本位论
10.
康德强调以真、善、美为教育目的,强调教育的社会需要性,他的教育目标价值取向是( )。 选项: A:个人本位; B:社会本位; C:家本位 ; D:神本位
11.
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是: 选项: A: 社会本位价值取向 B: 个人本位价值取向 C: 马克思关于人的全面发展学说 D: 政治本位价值取向
12.
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )。选项: A:社会本位价值取向 B:个人本位价值取向 C:马克思主义关于人的全面发展学说 D:政治本位价值取向
13.
18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于( )选项: A:个人本位论 B:社会本位论 C:国家本位论 D:生活本位论
14.
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )。选项: A:个人本位价值取向 B:马克思主义关于人的全面发展学说 C:社会本位价值取向 D:政治本位价值取向
15.
在教育目的价值取向上,存在两种典型对立的理论主张( ) A个人本位论与社会本位论 B国家本位论与社会本位论 C全面发展论与个性发展论 D国家本位论与个人本位论 选项: A: A个人本位论与社会本位论 B: B国家本位论与社会本位论 C:C全面发展论与个性发 D: D国家本位论与个人本位论
16.
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )。选项: A:社会本位价值取向 B:马克思主义关于人的全面发展学说 C:政治本位价值取向 D:个人本位价值取向
17.
【多选题】课程与教学目标的价值观念取向包括( )。 A.社会本位 B.学生本位 C.知识本位 D.终身本位
18.
在教育目的价值取向上,法国教育家卢梭的主张体现了( )。 选项:A、社会本位论B、个人本位论C、社会效率论D、教育无目的论
19.
“教育要为未来生活做准备”体现了教育目的价值取向中的:( ) 选项:A、教育无目的论 B、教育文化目的论 C、个人本位论 D、社会本位论
20.
在教育目的价值取向上,存在的两个典型对立的理论主张是( )。选项: A:个人本位论与社会本位论 B:国家本位论与社会本位论 C:全面发展论与个性发展论 D:国家本位论与个人本位论
21.
课程目标的价值取向是( ) 选项: A、学生本位的价值取向 B、知识本位的价值取向 C、社会本位的价值取向 D、活动本位的价值取向
22.
课程目标的价值取向是( )选项: A:知识本位的价值取向 B:学生本位的价值取向 C:社会本位的价值取向 D:活动本位的价值取向
23.
课程目标的价值取向是( )选项: A:学生本位的价值取向 B:活动本位的价值取向 C:社会本位的价值取向 D:知识本位的价值取向
24.
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是选项: A:伦理本位 B:科学本位 C:社会本位 D:个人本位
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