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A.尽可能地减少垃圾产生量,不再制造垃圾
B.聘请垃圾分类投放服务人员,在规定时间内代为投放
C.把垃圾随身携带,寻找可以分类投放的地点
D.如遇垃圾桶锁闭,可以直接放在旁边的地上
A.干垃圾
B.湿垃圾
C.有害垃圾
D.可回收物
A、其他垃圾(干垃圾)
B、厨余垃圾(湿垃圾)
C、有害垃圾
D、可回收物
A、其他垃圾(干垃圾)
B、厨余垃圾(湿垃圾)
C、有害垃圾
D、可回收物
A.生产某产品的耗水量
B.丢弃时内部含水量
C.末端处置方式
D.不必判别,随机投放
A.干垃圾
B.湿垃圾
C.可回收垃圾
D.有害垃圾
A、做垃圾分类文化墙,营造良好氛围
B、把宿舍区的垃圾分类工作分配为每个宿舍长的专属责任
C、各个楼层设督查员,督导垃圾分类
D、各个宿舍内部划定区域,设置垃圾分类桶
A.筹集发展资金
B.提高公民素质
C.保护生态环境
D.资源循环利用
A、干垃圾
B、湿垃圾
C、有害垃圾
D、可回收物
可回收物
B:有害垃圾
C:厨余垃圾
D:其他垃圾
厨余垃圾
B:可回收物
C:其他垃圾
D:有害垃圾
干垃圾
B:湿垃圾
C:可回收垃圾
D:不可回收垃圾
E:有害垃圾
F:其他垃圾
A、加强科学管理
B、形成长效机制
C、立即全国推行
D、推动习惯养成
A.南京
B.厦门
C.桂林
D.武汉
A、生产某产品的耗水量
B、丢弃时内部含水量
C、末端处置方式
D、不必判别,随机投放
A.在教室内和走廊等处张贴显而易见的垃圾分类标准
B.分类垃圾桶的数量与种类要满足学生需求
C.对保洁员进行培训,避免因保洁员未分类或未准确分类而让学生产生消极情绪
D.将垃圾分类工作全部交给保洁员去做,避免学生参与其中
厨余垃圾
B:其它垃圾
C:有害垃圾
D:可回收物