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A、在教室内和走廊等处张贴显而易见的垃圾分类标准
B、分类垃圾桶的数量与种类要满足学生需求
C、对保洁员进行培训,避免因保洁员未分类或未准确分类而让学生产生消极情绪
D、将垃圾分类工作全部交给保洁员去做,避免学生参与其中
A、做垃圾分类文化墙,营造良好氛围
B、把宿舍区的垃圾分类工作分配为每个宿舍长的专属责任
C、各个楼层设督查员,督导垃圾分类
D、各个宿舍内部划定区域,设置垃圾分类桶
A、垃圾分类可以完全依靠人们的自觉自愿来进行
B、垃圾分类是中国应该在全球引领和倡导的新的生产方式和生活方式
C、垃圾分类会严重阻碍人类对自然的改造和利用
D、垃圾分类仅适合在西方发达国家展开
以法治为基础
B:政府推动
C:全民参与
D:城乡统筹
E:因地制宜
A.尽可能地减少垃圾产生量,不再制造垃圾
B.聘请垃圾分类投放服务人员,在规定时间内代为投放
C.把垃圾随身携带,寻找可以分类投放的地点
D.如遇垃圾桶锁闭,可以直接放在旁边的地上
A.干垃圾
B.湿垃圾
C.有害垃圾
D.其他垃圾
A、尽可能地减少垃圾产生量,不再制造垃圾
B、聘请垃圾分类投放服务人员,在规定时间内代为投放
C、把垃圾随身携带,寻找可以分类投放的地点
D、如遇垃圾桶锁闭,可以直接放在旁边的地上
A、上海垃圾末端处置设施的具体情况
B、上海本地语言习惯
C、上海垃圾分类工作开始较早
D、上海拒绝和全国保持一致
A、垃圾分类
B、垃圾收集
C、垃圾运输
D、末端处理
A、干垃圾
B、湿垃圾
C、有害垃圾
D、其他垃圾
A、加强科学管理
B、形成长效机制
C、立即全国推行
D、推动习惯养成
可回收物
B:有害垃圾
C:厨余垃圾
D:其他垃圾
A、干垃圾
B、湿垃圾
C、有害垃圾
D、可回收物
A、2020年
B、2025年
C、2035年
D、2049年
A.北京
B.成都
C.深圳
D.青岛