总结出教育即生活教育即生长教育即经验的不断改造等幼儿教育理论的教育家是（）
选项：
A:杜威
B:陶行知
C:陈鹤琴
D:张雪门
发布时间：2024-06-09 17:53:57
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- 1.提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”的观点的教育家是（ ）。选项： A:张雪门 B:陈鹤琴 C:杜威 D:卢梭
- 2.提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 选项： A:杜威 B:夸美纽斯 C:陈鹤琴 D:陶行知
- 3.提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的 选项： A:陈鹤琴 B:陶行知 C:杜威 D:夸美纽斯
- 4.提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 选项： A:陈鹤琴 B:夸美纽斯 C:杜威 D:陶行知
- 5.提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”，“教育是经验的改造或改组。”的理论的是（ ） 选项： A:杜威 B:陶行知 C:夸美纽斯 D:陈鹤琴
- 6.提出：“教育即生长”，“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”，“教育是经验的改造或改组”的理论的是（ ）。选项： A:杜威; B:陶行知; C:陈鹤琴; D:夸美纽斯
- 7.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的教育家是（ ）。 选项： A:杜威 B:陈鹤琴 C:凯洛夫 D:陶行知
- 8.提出“生活即教育” “社会即学校” “教学做合一” 的教育家是 ( ) 选项： A:杜威 B:陶行知 C:杨贤江 D:陈鹤琴
- 9.强调“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（）。 选项： A、杜威 B、陶行知 C、陈鹤琴 D、马卡连柯
- 10.活教育理论是教育家（）系统提出的? 张雪门|张宗麟|陈鹤琴|陶行知
- 11.被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是（） 选项： A、陶行知 B、张雪门 C、陈鹤琴 D、蔡元培
- 12.南陈北张，指的是哪两位教育家？ 选项： A、陈鹤琴 张雪门 B、陈鹤琴 陶行知 C、陶行知 张雪门 D、张雪门 张宗麟
- 13.提出“活教育”理论的教育家是( )。A、陈鹤琴B、张雪门C、陶行知D、张宗麟
- 14.提出“活教育”理论的教育家是（）。 选项： A、陈鹤琴 B、张雪门 C、陶行知 D、张宗麟
- 15.提出“活教育”理论的教育家是( ) 选项： A: 陈鹤琴 B: 张雪门 C: 陶行知 D: 张宗麟
- 16.提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是（） 选项： A、陶行知 B、张雪门 C、张宗霖 D、陈鹤琴
- 17.“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论，是【】教育思想的精髓。 选项： A:陈鹤琴 B:张宗麟 C:陶行知 D:夏丐尊
- 18.“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论，是（ ）教育思想的精髓。 选项： A、陈鹤琴 B、张宗麟 C、陶行知 D、夏丐尊
- 19.被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是 （） 选项： A、A陶行知 B、B张雪门 C、C陈鹤琴 D、D蔡元培
- 20.谁提出来了“生活即教育，社会即学校”？( )A.陶行知B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴 选项： A:正确 B:错误
