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讨论并设计:音乐教学内容与教材内容的对比,总结音乐教材分析的框架,撰写音乐教材分析。同时,分析小学生的学情
发布时间:
2024-06-12 22:44:10
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1.
在教材内容的基础上,以生物学发展史料为线索,运用基本研究方法对比剖析,找出教材中的方法论因素。这种教材分析方法是选项: A:知识分析法 B:结构分析法 C:方法论分析法 D:心理分析法
2.
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3.
多选(3分)教材宏观分析的主要内容有 选项: A、了解教材编写和使用的时代背景 B、分析教材与课程标准的关系 C、分析教材与学生的关系 D、分析教材的框架结构
4.
多选(3分)教材宏观分析的主要内容有选项: A:了解教材编写和使用的时代背景; B:分析教材与课程标准的关系; C:分析教材与学生的关系; D:分析教材的框架结构
5.
中央音乐学院的张鸿懿教授在她的( )总结出了音乐治疗的定义。( )选项: A:《音乐治疗学概述》 B:《音乐治疗学入门基础》 C:《音乐治疗学基础》 D:《音乐治疗学基础教材》
6.
2.本节主要从整体分析教材、 、以及课时教材内容分析三个角度进行展开。
7.
课程内容、教学内容、教材内容之间的关系是——选项: A:课程内容是教材内容和教学内容的上位。; B:教材内容是承载课程内容与教学内容之间关系。; C:教学内容是教材内容的教学化。; D:三个内容都是解决“教什么”的问题。
8.
确定教学目标的依据有____________、 教材内容与学生学情。
9.
老师做教学设计时,不仅要认真备教材,还要分析学情。选项: A:对 B:错
10.
课程内容、教学内容、教材内容之间的关系是——选项: A:课程内容是教材内容和教学内容的上位。; B:教材内容是承载课程内容与教学内容之间关系。; C:教学内容是教材内容的教学化。; D:三个内容都是解决“教什么”的问题。
11.
课程内容、教学内容、教材内容之间的关系是 ( ) 选项: A、课程内容是教材内容和教学内容的上位。 B、教材内容是承载课程内容与教学内容之间关系。 C、教学内容是教材内容的教学化。 D、三个内容都是解决“教什么”的问题。
12.
教师上课前对教学内容进行的分析属于( )。 选项: A.学情分析B.教学分析C.教法分析D.教材分析
13.
按照教材分析的范围大小,教材分析可以分为( ) 选项: A、教材整体分析 B、教材章分析 C、教材节分析 D、教材体系分析
14.
方法论分析法是:选项: A:以教材内容为基础 B:以生物学发展史料为线索 C:运用基本研究方法对比剖析 D:找出教材中的方法论因素
15.
教学内容分析只用分析教材所包含的教学内容即可。( )选项: A:正确; B:错误
16.
教学目标设计需要基于学情分析和教材分析。选项: A:对 B:错
17.
教学目标设计需要基于学情分析和教材分析。选项: A:错 B:对
18.
教材内容等于教学内容。
19.
《生物学课程标准与教材研究》主要学习内容选项: A:中学生物学课程标准解析 B:教材分析的理论基础 C:教材分析的实践活动 D:教材的比较研究
20.
《生物学课程标准与教材研究》主要学习内容( )。 选项: A、教材分析的实践活动 B、教材的比较研究 C、中学生物学课程标准解析 D、教材分析的理论基础
21.
下列属于教材分析范畴的是选项: A:分析教材的编写意图和特点; B:分析教材预定的教学目标; C:分析教材的重点和难点; D:分析教材的主题图
22.
下列属于教材分析范畴的是选项: A:分析教材的编写意图和特点; B:分析教材预定的教学目标; C:分析教材的重点和难点; D:分析教材的主题图
23.
下列属于教材分析范畴的是() 选项: A、分析教材预定的教学目标 B、分析教材的主题图 C、分析教材的编写意图和特点 D、分析教材的重点和难点
24.
下列属于教材分析范畴的是() 选项: A、分析教材预定的教学目标 B、分析教材的主题图 C、分析教材的编写意图和特点 D、分析教材的重点和难点
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