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- 1.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示 选项：A．精神分析方法对学前教育的影响B．人格结构划分对学前教育的影响C．儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响D．注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 2.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示 选项： A、精神分析方法对学前教育的影响 B、儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响 C、人格结构划分对学前教育的影响 D、注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 3.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示选项： A:精神分析方法对学前教育的影响 ; B:人格结构划分对学前教育的影响 ; C:儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响; D:注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 4.儿童发展对学前教育的影响不包括（ ）。A、儿童发展是学前教育的根本目的B、儿童发展是学前教育实施的重要依据C、发展适宜是决定学前教育价值的关键因素D、教育是影响儿童发展的主导因素
- 5.【判断题】学前教育对政治的影响主要体现在：学前教育通过影响学前儿童的思想观念而影响政治、学前教育通过为培养公民奠定基础而影响政治。（）
- 6.在学前教育孕育阶段,我国的学前教育代表人物颜之推和朱熹都主张( )。 选项： A:注重胎教对儿童的影响 B:出生后及早对学前儿童进行教育 C:强调父母在学前教育时期的重要性 D:应对男女儿童进行公共教育
- 7.学前教育的发展受社会政治的影响体现在哪些方面？ （ ）选项： A:政治权力机关对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件; B:政治影响教育财政的投入; C:政治决定学前教育的性质; D:政治影响学前教育管理体制、学前教育结构
- 8.基于早期儿童身心发展需求的学前教育原则主要有：选项： A:学前教育要注意保护儿童的感官; B:学前教育要适应并引导儿童的身心发展; C:学前教育要重视儿童的整体发展; D:学前教育要因时、因境与因人施教
- 9.基于早期儿童身心发展需求的学前教育原则主要有：选项： A:学前教育要注意保护儿童的感官; B:学前教育要适应并引导儿童的身心发展; C:学前教育要重视儿童的整体发展; D:学前教育要因时、因境与因人施教
- 10.影响儿童心理发展的家庭因素包括( )。 选项： A、父母的教养方式 B、父母的教养行为 C、家庭的情绪氛围 D、儿童对父母教养方式的影响
- 11.精神分析学派的理论观点对学前特殊儿童教育的启示是 选项：A、关注早期教育、家庭教养方式对儿童心理发展的影响 B、关注个体的身体发展水平对心理发展的影响 C、关注学前特殊儿童的认知结构 D、注重良好个性品质的培养
- 12.精神分析学派的理论观点对学前特殊儿童教育的启示是选项： A:关注个体的身体发展水平对心理发展的影响 ; B:关注早期教育、家庭教养方式对儿童心理发展的影响 ; C:注重良好个性品质的培养 ; D:关注学前特殊儿童的认知结构
- 13.学前教育学具体的研究对象包括（）。选项： A:学前教育理论的发展历史; B:学前教育与社会发展、儿童发展的关系; C:学前教育的目标和学前教育的任务; D:学前儿童全面发展的任务、内容、方法与途径
- 14.以下对于文化传统与学前教育发展的关系的论述不正确的是( )。 选项：A、文化传统影响和制约着学前教育内容的选择 B、文化传统影响和制约着学前教育目的的确定 C、文化传统直接决定着学前教育的性质 D、文化传统影响和制约着学前教育改革的政策
- 15.学前教育学具体的研究对象包括（）。选项： A:学前教育理论的发展历史; B:学前教育与社会发展、儿童发展的关系; C:学前教育的目标和学前教育的任务; D:学前儿童全面发展的任务、内容、方法与途径
- 16.以下对于文化传统与学前教育发展的关系的论述,不正确的是() 选项：文化传统影响和制约着学前教育内容的选择#文化传统影响和制约着学前教育目的地确定#文化传统直接决定着学前教育的性质#文化传统影响和制约着学前教育改革的政策
- 17.无答案：精神分析学说如何评价儿童的早期经验对人格发展的影响？
- 18.从学前教育发展史上看，影响学前教育价值的因素主要有？
