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- 1.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（） 选项：A：强化法B：系统脱敏法C：理性一情绪疗法D：来访者中心疗法
- 2.小红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是()。 选项： A、强化法 B、系统脱敏法 C、理性一情绪疗法 D、来访者中心疗法
- 3.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是( ) 选项： A:强化法 B:系统脱敏法 C:理性—情绪疗法 D:来访者中心疗法
- 4.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。 选项： A、强化法 B、系统脱敏法 C、理性-情绪疗法 D、来访者中心疗法
- 5.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。 选项： A、A强化法 B、B系统脱敏法 C、C理性-情绪疗法 D、D来访者中心疗法
- 6.【单选题】小红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是( )。 A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性一情绪疗法 D.来访者中心疗法
- 7.小红是韩老师班上的学生，他孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师就会给予肯定。这种心理辅导方法是 选项：A、来访者中心疗法 B、强化法 C、理性情绪疗法 D、系统脱敏法
- 8.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）。A、强化法B、系统脱敏法C、理性—情绪疗法D、来访者中心疗法
- 9.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。 选项： A、强化法 B、系统脱敏法 C、理性一情绪疗法 D、来访者中心疗法
- 10.心理辅导老师通过帮助李明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是选项： A:强化法 B:系统脱敏法 C:理性情绪疗法 D:来访者中心疗法
- 11.心理辅导老师通过帮助小明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导方法是选项： A:强化法; B:系统脱敏法; C:理性情绪疗法; D:来访者中心疗法
- 12.心理辅导老师通过帮助小明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导方法是 选项：A、理性情绪疗法 B、来访者中心疗法 C、系统脱敏法 D、强化法
- 13.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。 选项： A、A强化法 B、B系统脱敏法 C、C理性一情绪疗法 D、D来访者中心疗法
- 14.晓玲性格比较内向，平时不敢向老师求教。有一次，她向王老师问问题，老师耐心解答了问题，并对她向老师求教的行为提出了表扬，慢慢地，她越来越能主动向各科老师请教问题了。王老师改变晓玲行为的方法属于( )选项： A:强化法 B:自控法 C:脱敏法 D:放松法
- 15.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是
- 16.11.（2013-上-教）晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是
- 17.晓红是韩老师班上的学生，他孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是
- 18.小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于 选项：A、泛化 B、强化 C、分化 D、消退
