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拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:()
发布时间:
2024-06-22 15:08:11
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1.
拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:()
2.
拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:() 选项:A、联想 B、延伸 C、比较 D、想象
3.
拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:() 选项:A.联想B.延伸C.比较D.想象
4.
18、 教师帮助幼儿扩大谈话范围,启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中,不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是( )选项: A:创设情景,引出话题; B:围绕话题,运用已有经验自由交谈; C:围绕中心话题拓展谈话内容; D:愉快游戏,结束谈话
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18、 教师帮助幼儿扩大谈话范围,启发、引导幼儿把新的谈话经验运用到谈话活动中,不断提高幼儿的谈话水平。这一做法出现在谈话活动的环节是( ) 选项: A、创设情景,引出话题 B、围绕话题,运用已有经验自由交谈 C、围绕中心话题拓展谈话内容 D、愉快游戏,结束谈话
6.
谈话活动的重点和核心内容是()A、创设谈话情境,引出谈话话题B、围绕话题自由交谈C、教师引导儿童逐步拓展谈话范围D、教师隐形示范新的谈话经验
7.
围绕材料拓展谈话范围可以充分地拓展谈话内容。( ) 选项: A:对 B:错
8.
谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是()。A、提出基本原则,引导认真倾听B、创设谈话情境,引出谈话话题C、幼儿围绕话题自由交谈D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
9.
18、 拓展谈话内容的过程就是学习新的谈话经验的过程,这一过程是谈话活动临近结束的过程。选项: A:正确; B:错误
10.
幼儿自由交谈后,教师需要引导幼儿()谈话的范围,围绕话题进行深入交谈。
11.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到()选项: A:不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B:教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C:可让幼儿自由选择交流对象 D:教师可参与谈话 E:适当增加幼儿“动作”的机会
12.
谈话活动组织时,教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时,要注意做到( )。 选项: A、不纠正幼儿说话时用词造句的错误 B、教师不需要观察幼儿具体谈话内容 C、可让幼儿自由选择交流对象 D、教师可参与谈话 E、适当增加幼儿“动作”的机会
13.
幼儿教师在开展谈话活动的过程中,可以帮助幼儿获得: 选项: A:激发幼儿与他人交谈的兴趣 B:帮助幼儿习得谈话的基本规则 C:引导幼儿关注周围生活 D:促进幼儿建立良好的同伴关系
14.
下列不属于幼儿谈话活动的发展阶段的是() 选项: A: 初始阶段 B: 稳定阶段 C: 拓展阶段 D: 最终阶段
15.
教师在创设谈话情境时,必须以有利于幼儿谈话为前提,注意创设的情境与谈话话题之间的关系。 选项: A:正确; B:错误
16.
故事教学中帮助幼儿理解体验作品可通过以下方式进行()。A、表演B、散步C、谈话D、创编
17.
通过有目的,有计划,有组织的谈话活动,教师可以帮助幼儿培养的倾听技能包括()
18.
幼儿园教师在实施词汇教育时,可以通过以下哪些途径引导幼儿学习新词,拓展词类,丰富词汇量。( )
19.
【单选题】在幼儿园集体谈话活动中,教师首先要做的就是创设谈话(),引出谈话话题。
20.
谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。
21.
以下各项中_______是幼儿运用已有经验讲述的方式。选项: A:集体讲述 B:分小组讲述 C:个别讲述 D:谈话讲述
22.
班主任用暗示手段,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理的谈话方式是A.谈心式谈话B.渐进式谈话C.循导式谈话D.点拨式谈话
23.
班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击,或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示,来帮助学生明白某些道理的谈话方式是()。A、谈心式谈话B、渐进式谈话C、循导式谈话D、点拨式谈话
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