搜题
章节测试答案
学历考试
继续教育
网课答案
网课答案全集
登录
注册
请在
下方输入
要搜索的题目:
搜 索
立 即 搜 题
舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变(transform)为具有个体性的教学知识的能力
学科教学
个体性
学术性
发布时间:
2024-05-06 18:14:11
首页
知道智慧树
推荐参考答案
(
由 搜题小帮手 官方老师解答 )
联系客服
答案:
以下文字与答案无关
提示:有些试题内容 显示不完整,文字错误 或者 答案显示错误等问题,这是由于我们在扫描录入过程中 机器识别错误导致,人工逐条矫正总有遗漏,所以恳请 广大网友理解。
查看参考答案
相关试题
1.
舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变(transform)为具有个体性的教学知识的能力
2.
【判断题】舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变(transform)为具有个体性的教学知识的能力 A.对 B.错
3.
学科教学知识(PCK)体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变为具有个体性的教学知识的能力。
4.
学科教学知识(PCK)体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变为具有个体性的教学知识的能力。选项: A:对 B:错
5.
学科教学知识(PCK)体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变为具有个体性的教学知识的能力。A.正确B.错误
6.
( )舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 选项:A、条件性知识 B、课程知识 C、实践的知识 D、本体性知识
7.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、()、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 选项: A、实践的知识 B、本体性知识 C、条件性知识 D、课程知识
8.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、( )、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。A.实践的知识B.本体性知识C.条件性知识D.课程知识
9.
舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、( )、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。A.实践的知识B.本体性知识C.条件性知识D.课程知识
10.
( )舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。 A. 本体性知识 B. 课程知识 C. 条件性知识 D. 实践的知识
11.
某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”。根据舒尔曼“教学的知识基础”理论,该教师用的是______ 选项: A、学科教学法 B、教育情景知识 C、课程知识 D、关于学生的知识
12.
舒尔曼的学科教学知识模型包括()要素。
13.
舒尔曼的学科教学知识模型包括()要素。选项: A:一般教育学知识 B:学科知识 C:学生知识 D:教学情境知识
14.
舒尔曼关于教师专业知识的看法是() 选项: A、本体性知识;实践性知识;条件性知识 B、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验 C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识 D、学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识,其他课程的知识
15.
舒尔曼关于教师专业知识的看法是。( )A、本体性知识;实践性知识;条件性知识B、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识D、学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识,其他课程的知识
16.
舒尔曼的学科教学知识模型包括()要素。A.一般教育学知识B.学科知识C.学生知识D.教学情境知识
17.
舒尔曼关于教师专业知识的看法是 ___( )___( )A、本体性知识;实践性知识;条件性知识B、广泛的普通教育;所要任教的学科内容;教育文献;反省的实践经验C、学科内容知识;学习者和学习的知识;一般教学法知识;课程知识;情景知识;自我的知识D、学科内容知识;一般教学法知识;课程知识;学科教学法知识;有关学生知识;有关教育情景知识;其他课程知识
18.
美国教育家舒尔曼提出学科教学知识”(简称PCK)的概念。下列对学科教学知识的理解,不正确的有( )。 选项: A、“学科教学知识”是由学科知识和教育教学知识的获得而自然生成的 B、“学科教学知识的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式 C、“学科教学知识”是教师区别于其他学科专家的根本特征 D、“学科教学知识是学科知识和教育教学知识的融合,是一种独立的知识
19.
学科教学知识取向模式是由舒尔曼提出的()
20.
将教师知识结构划分为内容知识、一般教学法知识、学科教学知识和教育环境知识的人是() 选项: A、舒尔曼 B、克兰迪宁 C、林崇德 D、格罗斯曼
用户中心
登录
没有账号?
点我注册
热门标签
单相
知名
草船借箭
谱曲
欢呼鼓舞
国际化
投诉率
不堪入耳
开小差
陈陈
登录 - 搜题小帮手
登录
立即注册
已购买搜题包,但忘记账号密码?
登录即同意
《服务协议》
及
《隐私政策》
注册 - 搜题小帮手
确认注册
立即登录
登录即同意
《服务协议》
及
《隐私政策》
购买搜题卡查看答案
购买前请仔细阅读
《购买须知》
体验
30天体验包
¥
5.99
无赠送,体验一下
查看100次答案
推荐
半年基础包
¥
9.99
畅享300次搜题
查看300次答案
随心用
超值包一年
¥
29.99
超值包,一万次搜题
查看10000次答案
月卡
月卡
¥
19.99
30天无限搜题
查看30天答案
请选择支付方式
已有帐号 点我登陆
微信支付
支付宝扫码
请输入您的手机号码:
点击支付即表示同意并接受了
《服务协议》
和
《购买须知》
填写手机号码系统自动为您注册
立即支付
我们不保证100%有您要找的试题及正确答案!请确保接受后再支付!
联系客服
找回账号密码
微信支付
订单号:
1111
遇到问题请
联系客服
恭喜您,购买搜题卡成功
系统为您生成的账号密码如下:
账号
密码
重要提示:
请勿将账号共享给其他人使用,违者账号将被封禁。
保存账号查看答案
请不要关闭本页面,支付完成后请点击【支付完成】按钮
支付完成
取消支付
遇到问题请联系
在线客服