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信息技术与课程整合过程中,应将自主学习和协作学习相结合,使学习效果最优化。
A:对
B:错
最优化
信息技术
学习效果
发布时间:
2024-05-15 21:50:43
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1.
信息技术与课程整合过程中,应将自主学习和协作学习相结合,使学习效果最优化。A.对B.错
2.
信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。A.()对B.()错
3.
信息技术与课程整合的核心是()A.合作学习B.意义学习C.数字化学习D.自主学习
4.
信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。选项: A:对 B:错
5.
[单选] 信息技术与课程整合的核心是()A . 合作学习B . 意义学习C . 数字化学习D . 自主学习
6.
信息技术与课程整合的实施策略不包括( )选项: A:数字化学习环境与课程整合 B:数字化学习资源与课程整合 C:数字化学习方式与课程整合 D:数字化管理政策与课程整合
7.
信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。
8.
信息技术与学科整合要注意教学中自主性与协作性相结合。
9.
下列哪项不属于信息技术与课程整合的原则( )。A.运用 “学教并重”的教学设计理论B.根据学科特点构建整合的教学模式C.运用教育理论指导课程整合的实践D.个别化学习和协作学习的分别应用
10.
《信息技术与课程整合》不属于哪个专业领域的课程学习?( )
11.
本课程学习要本着设备与工艺相结合的原则。A.错B.对
12.
信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。A、对B、错
13.
新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。 选项: A:对 B:错
14.
信息技术与课程整合强调建立新型的基于()的教学模式与学习模式
15.
学习动机与学习效果成正比 ( )。选项: A:对 B:错
16.
关于学习动机与学习效果之间的关系,正确的表述是()。A.()学习动机越强,学习效果越好()B.()学习动机适中,学习效果最佳()C.()学习动机越低,学习效果越好()D.()学习动机与学习效果没关系
17.
A.学习动机越强,学习效果越好B.学习动机适中,学习效果最佳C.学习动机越低,学习效果越好D.学习动机与学习效果关系不大
18.
学习动力过弱有助于学习效果的提升。A.()对B.()错
19.
学习动机强度与学习效果成正比。( )选项: A:对 B:错
20.
信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。
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