如果一个学生就是把失败归因于（ ），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。
选项：
A:能力差
B:题目太难
C:努力不够
D:运气不好
发布时间：2024-06-22 14:22:00
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如果一个学生就是把失败归因于（ ），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。
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- 1.如果一个学生就是把失败归因于( ),会产生“习得性无助”现象,在学习上一蹶不振。A.能力差B.努力不够C.运气不好D.目太难
- 2.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因于 选项： A、任务太难 B、努力不够 C、运气不佳 D、能力不足
- 3.产生习得性无助的学生常将失败归因于()A.难度B.运气C.能力D.努力
- 4.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为（ ）选项： A:任务太难; B:努力不够; C:运气不佳; D:能力不足
- 5.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为（ ）。 选项： A:任务太难 B:努力不够 C:运气不佳 D:能力不足
- 6.0、容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为()A、任务太难B、努力不够C、运气不佳D、能力不足
- 7.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为( )。A．任务太难B．努力不够C．运气不佳D．能力不足
- 8.容易导致习得性无助的是把失败归因于（ ）。 选项： A:任务难 B:不努力 C:运气差 D:无能力
- 9.当学生考试成绩不理想时,积极的归因方式是将其失败归因于——。A、能力不够B、缺乏运气C、不够努力D、题目太难
- 10.某学生考研失败，他觉得是因为“考的都没背，会的都没考”。请问他这是将失败归因于（ ）选项： A:能力不足; B:努力不够; C:任务太难; D:运气不好
- 11.如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种( )的观念。 选项： A:"我太笨了" B:"我不够努力" C:"问题太难" D:"我运气不佳"
- 12.个体如果常将失败归之于()将会导致习得性无助。 A: 任务难度 B: 运气 C: 能力 D: 努力
- 13.经常将失败的归因于任务太难容易导致习得性无助。 选项：A、对 B、错
- 14.个体如果经常将失败归之于将会导致习得性无助（ ）。 选项：A、运气 B、任务难度 C、努力 D、能力
- 15.最消极的归因是把失败归因于( )。A.努力不够B.能力不高C.运气不佳D.任务太难
- 16.如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的、内部的因素时,他会说()。 选项： A:“运气不佳。” B:“我太笨了!” C:“问题太难了!” D:“努力不够。”
- 17.如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的、内部的因素时,他会说( ） 选项： A:运气不住 B:我太笨了 C:问题太难了 D:努力不够
- 18.(2018·辽宁）如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的、内部的因素时，他会说（） 选项： A:运气不佳 B:我太笨了 C:问题太难了 D:努力不够
