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- 1.关于“单元整体教学”,如下表述中不准确是( )。 选项： A: 单元整体教学要整体分析数学内容本质和学生的认知规律,合理整合教学内容 B: 单元整体教学就是要严格按照教材的自然单元进行整体教学 C: 单元整体教学要先确定单元教学目标,再细化落实到每一个教学环节中 D: 单元整体教学强调要整体设计,分步实施,让核心素养真实落地
- 2.“精教类”教学内容采用（ ）进行教学。选项： A:小单元 B:微单元 C:超大单元 D:大单元
- 3.(单选题,1.0分) 单元整体教学设计要整体分析教学内容本质和学生的认知规律,合理整合教学内容,分析________的数学知识和核心素养的主要表现,确定单元教学目标。 选项： A:主题-单元-课时 B:课时-单元-主题 C:单元-课时-主题 D:主题-课时-单元
- 4.单元教学的三大特点：() 选项： A、整体性 B、统一性 C、主体性 D、比较性
- 5.下列哪一类教学内容是教材内容重中之重，需要采用大单元进行教学的？ 选项： A、“精教类”教学内容 B、“简教类”教学内容 C、“介绍类”教学内容 D、“锻炼类”教学内容
- 6.在单元整体设计中， 单元教学目标包括（） 选项： A、核心素养 B、知识与技能 C、过程与方法 D、情感态度价值观
- 7.在进行单元教学设计时，划分单元的方法有：( )选项： A:依据教材章、节形成单元 B:参考课程标准，依据教材构造单元 C:围绕真实问题解决构建单元 D:基于专项能力提升构建单元
- 8.基于单元整体教学的确立教学目标就是在把单元各个语素融合起来的情况下进行确立选项： A:正确; B:错误
- 9.观看第三单元整体教学设计视频，完成活动记录
- 10.在一个单元教学内容中，教学的难点（ ）。 选项： A:就是教学的重点 B:不一定是教学的重点 C:不是教学的重点 D:是固定不变的某些知识点
- 11.下列对单元教学活动与每日教学活动的关系描述正确的是 ()。 选项： A.先确定好单元教学活动的题目，再确定每日教学活动 B.单元教学活动构成每日教学活动 C.单元确定后，再订出教学计划，再确定长期教学活动 D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础
- 12.根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )选项： A:学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 B:学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C:学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 D:学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
- 13.下列哪一项不是单元整体教学设计对教师的要求（）。 选项： A、设计发展学科核心素养的教学目标 B、丰富单元学习资源供给 C、忽略某些学科的素养发展 D、提升学科课程育人品质
- 14.单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生 选项： A:经验 B:认知水平 C:认知规律 D:核心素养
- 15.多媒体课件的教学策略设计间接目标是选项： A:促进多媒体教学功能的实现; B:实现课堂或者单元层面的教学目标的实现; C:实现课堂的教学目标的实现; D:实现单元层面的教学目标的实现
- 16.制定教案可以不用依据单元教学目标和单元的教学设计来确定课时教学目标。（ ） 选项： A:对 B:错
- 17.单元教学
