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- 1.（ ）是由表结构来逻辑表达和实现的数据。选项： A:非结构化数据 B:视频数据 C:文本数据 D:结构化数据
- 2.口语交际教学的主要目的是锻炼学生的能力。 选项： A、口语交际能力 B、 学会表达 C、沟通技巧 D、 说话
- 3.结构化思维与表达的黄金法则是选项： A:结论先行 B:层次清晰 C:上下对应 D:逻辑排序 E:归类分组
- 4.结构化表达强调（ ）。 选项： A:清晰表达 B:框架思维 C:结构化思维 D:要点思路
- 5.结构化思维就是让我们“有逻辑、结构化的表达与接受信息”。（） 选项：A、Y、是 B、N、否
- 6.在口语交际教学中,可以采取随机训练的方法,教师应( ),充分利用学生感兴趣的突发事件 ,抓住训练契机。 选项： A、用心捕捉现实生活现象 B、 多安排学生写作训练 C、 教给学生欣赏口语交际礼仪 D、 经常讲授口语交际常识
- 7.第二、三学段口语交际的评价，主要评价学生的口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 8.表达与交流（口语交际）教学中，教师既应作为参与者参与交际对话，同时也应作为引导者对学生的口语交际进行有效的指导。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 9.(单选题, 0.5分)结构化表达强调（ ）。 选项： A: 框架思维 B: 结构化思维 C: 要点思路 D: 清晰表达
- 10.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生、表达和的能力。
- 11.言语缺失的艺术化规避方法选项： A:口语表达语词偏离的非常规调用 B:口语表达词语的替代使用 C:口语表达语词的模糊使用 D:口语表达词语的规整使用
- 12.在口语交际教学中，教师创设了“迟到道歉”“与家长沟通”“向别人表示祝贺”等教学情境，下列对该情境设计的相关分析不正确的是（ ）。 选项： A:口语交际教学旨在锻炼学生说的过程。 B:口语交际教学应选择贴近生活的话题，采用灵活的教学方式组织。 C:口语交际教学不只是在口语交际课堂中进行，还需要在日常生活中锻炼口语交际的能力。 D:口语交际的教学要在具体的交际情境中进行，口语交际的学习不仅可以锻炼学生的语言表达能力，也会提高学生的写作水平。
- 13.非结构化数据是用二维表结构来逻辑表达实现的数据:【1942班+2044班题目】 选项： A、True B、False
