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- 1.让幼儿干什么他乐于接受,让他别干什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的() 选项： A、优势原则 B、动力定型 C、镶嵌式活动原则 D、兴奋过程强于抑制过程
- 2.让幼儿干什么他都乐于接受，但让他别干什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的（ ）。 选项： A:优势原则 B:动力定型 C:镶嵌式活动原则 D:兴奋过程强于抑制过程
- 3.让幼儿干什么他乐于接受，让他别干什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的（）。A.优势原则B.动力定型C.镶嵌式活动原则D.兴奋过程强于抑制过程
- 4.让幼儿干什么,他乐于接受,让他别干什么就难了,这符合幼儿大脑皮质活动特征的（）A.优势原则B.动力定型C.镶嵌式活动原则D.兴奋过程强于抑制过程
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5.让幼儿干什么他乐于接受，让他别干什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的（） 选项： A:
优势原则
B:动力定型规律
C:镶嵌式活动原则
D:兴奋过程强于抑制过程
- 6.让幼儿做什么他乐于接受，让他别做什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的( ) 选项： A: 优势原则 B: 动力定型 C: 镶嵌式活动原则 D: 兴奋过程强于抑制过程
- 7.让幼儿做什么他乐于接受，让他别做什么就难了。这符合幼儿大脑皮质活动特性的（）A.优势原则B.动力定型C.镶嵌式活动原则D.兴奋过程强于抑制过程
- 8.小儿大脑皮质容易兴奋，不易抑制。表现为容易激动，控制自己的能力较差。让他干什么，乐于接受，让他别干什么就难了。 ___ 选项： A:正确 B:错误
- 9.安排幼儿一日生活活动要动静交替，这符合大脑皮质的 选项： A、镶嵌式活动原则 B、优势原则 C、动力定型 D、睡眠规律
- 10.从幼儿的兴趣出发开展活动，这是运用了大脑皮质活动的( )。选项： A:优势兴奋; B:镶嵌式活动; C:动力定型; D:抑制原则
- 11.幼儿一日生活要求动静交替，劳逸结合，这是符合大脑皮质活动的【】 选项： A:动力定型原则 B:优势原则 C:镶嵌式活动原则 D:抑制原则
- 12.组织幼儿活动要注意“动静交替,劳逸结合”,这符合大脑皮层的( ) 原则。 选项： A、优势兴奋 B、镶嵌式活动 C、动力定型 D、保护性抑制
- 13.让婴幼儿干什么他乐于接受,但是让他别干什么就很难,这是由于幼儿神经系统的什么特点决定的。 选项： A: 脑细胞耗氧量大。 B: 睡眠时间长。 C: 脑细胞数目的增长 D: 大脑皮层易兴奋,不易抑制。
- 14.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质 选项： A:优势兴奋法则 B:始动调节原理 C:镶嵌式活动方式 D:动力定型的建立
- 15.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质的( ) 选项： A、优势兴奋法则 B、始动调节原理 C、镶嵌式活动方式 D、动力定型的建立
- 16.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则,这符合幼儿大脑皮质的( )。（3.5） 选项： A: 优势兴奋法则 B: 始动调节 C: 镶嵌式活动方式 D: 动力定型的建立
- 17.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则,这符合幼儿大脑皮质的A、优势兴奋法则B、始动调节原埋C、镶嵌式活动方式D、动力定型的建立
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18.从幼儿的兴趣出发开展活动，这是运用了大脑皮质活动的（） 选项： A:
优势兴奋
B:镶嵌式活动
C:动力定型
D:抑制原则
- 19.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则,这符合幼儿大脑皮质的 ( )A.优势兴奋法则B.始动调节原埋C.镶嵌式活动方式D.动力定型的建立
- 20.每当前一个刺激出现，大脑就知道下面该干什么，提前做好准备，这种大脑皮质特性叫做（）A.优势原则B.镶嵌式活动原则C.动力定型D.劳逸结合
- 21.根据幼儿（）形成的规律，幼儿教师要为幼儿制定并严格执行合理的生活制度。A.优势原则B.镶嵌式活动原则C.动力定型原则D.抑制原则
- 22.在组织幼儿活动时，经常变换活动的内容和方式，注意动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的( )原则。选项： A:优势原则 B:镶嵌式活动原则 C:动力定型 D:保护性抑制
