李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学( )。
选项：
A:认知能力
B:监控能力
C:操作能力
D:效能感
E:全面调查
F:重点调查 G:抽样调查 H:个案调查
发布时间：2024-06-16 19:51:56
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李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学( )。
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- 1.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学（ ）。 选项：认知能力|监控能力|操作能力|效能感
- 2.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学（ ） 选项： A、认知能力 B、 监控能力 C、 操作能力 D、 教学效能感
- 3.刘老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（） 选项： A、认知能力 B、监控能力 C、操作能力 D、效能感
- 4.王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的 选项： A: 教学认知能力 B:教学监控能力 C: 教学操作能力 D:教学效能感
- 5.李老师对自己的教学力十分自信，认か自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）。 选项： A:教学责任感 B:教学幸福感 C:教学理智感 D:教学效能感
- 6.王老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？（ ）。 选项：教学责任感|教学幸福感|教学理智感|教学效能感
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- 8.在整个教学能力结构中，（）是关键。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力 选项：A、在整个教学能力结构中，（）是关键。 A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力
- 9.在整个教学能力结构中，（ ）是关键。 选项： A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、教学监控能力 D、教学应变能力
- 10.教学能力不包括() 选项： A、教学认知能力 B、教学评估能力 C、教学操作能力 D、教学监控能力
- 11.教学能力不包括（） 选项： A: 教学认知能力 B: 教学评估能力 C: 教学操作能力 D: 教学监控能力
- 12.以下属于教学能力的有（ ）。选项： A:教学监控能力 B:教学认知能力 C:教学操作能力 D:反思自省能力
- 13.按照随机原则，从研究对象的总体中，抽出样本进行调查与统计，并推断全部研究对象的特征，这属于() 选项： A、全面调查 B、重点调查 C、抽样调查 D、个案调查
- 14.在整个教学能力结构中，（ ）是关键。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力
- 15.按照随机原则，从研究对象的总体中，抽出样本进行调查与统计，并推断全部研究对象的特征，这属于() A: 全面调查 B: 重点调查 C: 抽样调查 D: 个案调查
- 16.在教学能力结构中,教师的()是关键。 选项： A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、教学监控能力 D、教学科研能力
- 17.教师的专业能力包括哪些？选项： A:认知能力; B:人际交往能力; C:教学操作能力; D:教学监控能力
