王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的
选项：
A: 教学认知能力
B:教学监控能力
C: 教学操作能力
D:教学效能感
发布时间：2024-06-16 19:51:56
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王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的
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- 1.刘老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（） 选项： A、认知能力 B、监控能力 C、操作能力 D、效能感
- 2.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学（ ） 选项： A、认知能力 B、 监控能力 C、 操作能力 D、 教学效能感
- 3.刘老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（) 选项： A:认知能力 B:监控能力 C:操作能力 D:效能感
- 4.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学（ ）。 选项：认知能力|监控能力|操作能力|效能感
- 5.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有很高的教学( )。 选项： A:认知能力 B:监控能力 C:操作能力 D:效能感 E:全面调查 F:重点调查 G:抽样调查 H:个案调查
- 6.李老师坚信自己能教好学生，在教学中表现出很高的热情，这主要反映了她具有较高的教学
- 7.王老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？（ ）。 选项：教学责任感|教学幸福感|教学理智感|教学效能感
- 8.教师的教育教学能力包含( )。 选项： A: 教学认知能力 B:教学操作能力 C:教学监控能力 D:教学拓展能力
- 9.在整个教学能力结构中，（）是关键。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力 选项：A、在整个教学能力结构中，（）是关键。 A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力
- 10.王老师对自己的教学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果。这主要反映了王老师的哪种职业心理素质? ( ) 选项： A:自主感 B:*** C:教学效能感 D:教学责任感
- 11.王老师对自己的教学能力非常自信 ， 认为自己能够取得突出的教学成果 。 这主要反映了王老师的哪种职业心理素质? ( ) 选项： A: 自主感 B: 教学效能感 C: 教学责任感
- 12.教师的认知特征中的教学能力包括（ ）。 选项： A:教学认知能力 B:教学设计能力 C:教学监控能力 D:教学操作能力
- 13.教学能力不包括() 选项： A、教学认知能力 B、教学评估能力 C、教学操作能力 D、教学监控能力
- 14.教学能力不包括（） 选项： A: 教学认知能力 B: 教学评估能力 C: 教学操作能力 D: 教学监控能力
- 15.在整个教学能力结构中，（ ）是关键。 选项： A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、教学监控能力 D、教学应变能力
- 16.王老师对自己的教学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果。这主要反映了王老师的哪种职业心理 素质？(C) 选项： A:角色自主感 B:角色期待感 C:教学效能感 D:教学责任感
- 17.（ ）在申继亮等人的教学能力结构中， 是关键。选项： A:教学认知能力; B:教学操作能力; C:教学监控能力; D:教学计划能力
- 18.（ ）在申继亮等人的教学能力结构中， 是关键。 选项： A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、教学监控能力 D、教学计划能力
- 19.在整个教学能力结构中，（ ）是关键。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学应变能力
- 20.以下属于教学能力的有（ ）。选项： A:教学监控能力 B:教学认知能力 C:教学操作能力 D:反思自省能力
- 21.王老师对自己的救学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果。这主要反映了王老师的哪种职业心理素质?( ) 选项： A: 自主感 B: 教学幸福感 C: 教学效能感 D: 教学责任感
- 22.下列不属于教师教学能力的是（） 选项： A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力 D、教学监控能力
- 23.在申继亮等人的教学能力结构中，（ ）是关键。A．教学认知能力B．教学操作能力C．教学监控能力D．教学计划能力
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