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以下不属于生物学课程的课程理念的是
选项:
A:核心素养为宗旨
B:学习主题为框架
C:教学过程重实践
D:课程设计重基础
不属于
生物学
为宗旨
发布时间:
2024-05-06 21:26:13
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1.
新课标的课程理念有:选项: A:核心素养为宗旨 B:内容聚焦“大概念” C:教学过程重实践 D:教学评价促发展
2.
新课标的课程理念有:( ) 选项: A、教学过程重实践 B、内容聚焦“大概念” C、核心素养为宗旨 D、教学评价促发展
3.
新课标的课程理念有() 选项:A.核心素养为宗旨 B.内容聚焦“大概念” C.教学过程重实践 D.教学评价促发展
4.
2017版高中生物学新课标的课程理念有A.核心素养为宗旨B.内容聚焦“大概念”C.教学过程重实践D.学业评价促发展
5.
【单选题】()被称谓课程设计的DNA。 A.学科素养 B.核心素养 C.课程目标 D.教学目标
6.
高中生物课程是以对科学本质的认识为基础,以提高学生生物学素养为宗旨的综合课程选项: A:对 B:错
7.
课程设计本质上应包括( )方面。选项: A:A.课程设计的理论基础和价值取向; B:B.课程设计过程中所涉及的要素和技术; C:C.课程设计的结果; D:D.课程设计的过程; E:E.课程设计的起点
8.
混合式学习课程设计框架包括( )三个部分。 选项: A、 前期分析 B、 活动与资源设计 C、 教学评价 D、 教学设计
9.
高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程,是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。( )选项: A:对 B:错
10.
课程标准不包括以下哪个内容? 选项: A:课程性质; B:课程目标; C:内容要求; D:教学重、难点
11.
课程标准不包括以下哪个内容?选项: A:课程性质; B:课程目标; C:内容要求; D:教学重、难点
12.
将课程计划付诸实践的过程,属于() 选项: A、课程目标 B、课程实施 C、课程设计 D、课程评价
13.
以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是( )。选项: A:课程评价 B:课程实施 C:课程组织 D:课程设计
14.
混合式学习课程设计框架包括三个部分:( )(30.0分) 选项: A、前期分析 B、活动与资源设计 C、教学评价 D、教学设计
15.
关于英国课程论专家斯滕豪斯提出的“过程模式”课程设计模式,下列说法正确的有( )。 选项:A、课程的开发不是为了生成出一套“计划”,然后予以实施和评价的过程B、课程设计是一个连续不断的研究过程,并贯穿整个过程的评价和修改C、在“过程模式”的课程设计中,教师是整个过程的核心人物D、在“过程模式”的课程设计中,校长是整个过程的核心人物
16.
基础型课程的教学是拓展型 研究型课程的学习基础 拓展型课程的教学是研究型课程的学习
17.
影响课程设计的特殊因素有哪些?选项: A:群体动力; B:教学大纲; C:课程目标; D:学习材料
18.
影响课程设计的特殊因素有哪些?选项: A:群体动力; B:教学大纲; C:课程目标; D:学习材料
19.
影响课程设计的特殊因素有哪些? 选项: A、群体动力 B、教学大纲 C、课程目标 D、学习材料
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