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当我获得一个好成绩,我把这个归结于我能力好,这属于()。
A:外归因
B:归因于客观刺激物
C:内归因
D:归因于所处情境
归因于
刺激物
归结于
发布时间:
2024-04-03 15:25:55
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相关试题
1.
当我获得一个好成绩,我把这个归结于我能力好,这属于()。A.外归因B.归因于客观刺激物C.内归因D.归因于所处情境
2.
当我获得一个好成绩,我把这个归结于我能力好,这属于()。A.外归因B.归因于客观刺激物C.内归因D.归因于所处情境
3.
【单选题】当我获得一个好成绩,我把这个归结于我能力好,这属于()。 选项:A、外归因B、归因于客观刺激物C、内归因D、归因于所处情境
4.
当我获得一个好成绩,我把这个归结于我能力好,这属于()。
5.
低成就动机者把成功归因于( ),把失败归因于缺乏能力。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
6.
低成就动机者的归因特点有( )A.把成功归因于能力和努力B.选择太易或太难的任务C.把失败归因于缺乏努力D.认为结果与努力关系不大E.把失败归因于缺乏能力
7.
根据韦纳的归因理论,哪一个是积极的归因? 选项: A、对于成功,归因于运气好 B、对于成功,归因于难度小 C、对于失败,归因于努力少 D、对于失败,归因于能力低
8.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够B.将失败归因于缺乏能力,将成功归因于偶然的外部因素C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
9.
学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是( )。A.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素B.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳C.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明D.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够
10.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于()
11.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于()
12.
个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于( )
13.
高成就动机者倾向于将成功归因于能力,将失败归因于缺乏努力;而低成就动机者则把成功归因于运气,把失败归因于缺乏能力。 选项: A:正确 B:错误
14.
将成功归因于自身运气好,将失败归因于自己缺乏能力,这是() 选项: A、直接归因 B、间接归因 C、积极归因 D、消极归因
15.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
16.
使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是()A.将成功归因于自己的能力和努力,将失败归因于努力不够B.将失败归因于缺乏能力,将成功归同于偶然的外部同素C.将成功归因于运气不错,将失败归因于运气不佳D.将失败归因于学习太难,将成功归因于天资聪明
17.
根据韦纳的成败归因理论,把失败的责任归因于能力,这属于不稳定的不可控的归因。
18.
高成就动机者将成功归因于能力,将失败归因于缺乏( )。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
19.
根据海德的归因理论,若一个人把自己的失败归因于是自己的运气不好,这种归因属于( )A.内部归因B.外部归因C.基本归因D.归因错误
20.
(判断题)高成就动机者倾向于将成功归因于能力,将失败归因于缺乏努力;而低成就动机者则把成功归因于运气,把失败归因于缺乏能力。 选项: A:正确 B:错误
21.
根据韦纳的成败归因理论,把失败的责任归因于能力,这属于不稳定的不可控的归因
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