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相关试题
- 1.下列说法错误的是? 翻转课堂能够满足学生个性化学习需要翻转课堂能够颠覆传统教学模式翻转课堂能够实现师生深度互动翻转课堂中，学生主要在课堂听老师授课
- 2.为什么说翻转课堂教学法可以实现学生个性化学习？? 翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动|学生可以自我诊断和自我矫正|课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助|学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要
- 3.激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。
- 4.激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。
- 5.激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。? 正确错误
- 6.激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。选项： A:正确; B:错误
- 7.中国大学MOOC: 激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学之不足。
- 8.为什么说翻转课堂教学法可以实现学生个性化学习？ 选项： A、学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要 B、学生的自主学习有保障 C、学生可以自我诊断和自我矫正 D、课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助 E、翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动
- 9.钢琴老师需要用自己的品格去影响学生（ ）选项： A:对 B:错
- 10.激励式结束语是指教师除了在课堂上向学生传授知识,还应把学生的视野由课内引向课外,使学生自觉地去课外寻求知识,以弥补课堂教学之不足。A．正确B．错误
- 11.以引导和设问为主要内容的课堂小结，最好由老师来实施，教师可以根据学生的课堂反应灵活地调整问题。
- 12.王老师请李老师领着他的学生去参加比赛是不是病句?
- 13.翻转课堂要求() A: 老师在任何情况下都不能讲授，否则就翻转不过来了 B: 老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人 C: 老师既要做知识的传授者，也要做学生的引路人，两者同样重要 D: 老师要从讲台上走下来，与学生平坐平起
- 14. 翻转课堂进行过程中，老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。 选项： A、正确 B、错误
- 15.针对环境污染,张老师带领本组老师编写了保护环境的学生读本。这体现了张老师是( )。(2012下) 选项： A、课堂教学组织者 B、课堂教学建设者和开发者 C、学生学习指导者和促进者 D、课堂教学管理者
- 16.（ ）是一种重新调整课堂内外的时间，将学生自学和老师辅导相结合的学习模式。 选项： A:创生课堂 B:融合课堂 C:小组学习 D:翻转课堂
- 17. 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是选项： A:翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些; B:翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看; C:翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学; D:翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型; E:翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用; F:翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生; G:可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要
- 18.以引导和设问为主要内容的课堂小结,最好由老师来实施,教师可以根据学生的课堂反应灵活地调整问题。A．正确B．错误
- 19. 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是选项： A:翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些; B:翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学; C:翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型; D:翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用; E:翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生; F:可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要; G:翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看
- 20. 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是选项： A:翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些; B:翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学; C:翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型; D:翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用; E:翻转课堂教学视频最好能够是老师自己设计的，直接针对自己的学生; F:可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要; G:翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看
- 21.中国大学MOOC: 翻转课堂进行过程中，老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。
