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总结的实质是对人类社会实践的再认识,它体现了实践--认识--再实践的认识发展规律。
选项:
A:正确
B:错误
认识
发展规律
社会实践
发布时间:
2024-06-11 14:34:08
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1.
从理论上来看,高质量发展是把握发展规律从( )。 选项: A、认识到实践 B、实践到认识 C、再认识再实践 D、再实践再认识
2.
循证诊断也是实践、认识、再实践、再认识的过程选项: A:正确; B:错误
3.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是()
4.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是( ) 。
5.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是
6.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是
7.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是( )
8.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是()
9.
人们的正确认识要经过“实践—()—再实践—再认识”的过程。 选项: A:A.实践 B:B.再实践 C:C.认识 D:D.再认识
10.
广义超元论认为人类的活动是“实践,认识,再实践”的过程。? 正确错误
11.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”。 选项: A:正确 B:错误
12.
广义超元论认为人类的活动是“实践,认识,再实践”的过程A.正确B.错误
13.
广义超元论认为人类的活动是“实践,认识,再实践”的过程选项: A:对 B:错
14.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是唯心主义辩证法
15.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是唯心主义辩证法
16.
辩证唯物主义认为认识的辩证运动过程是( ) 选项: A:认识——实践——再认识——再实践的循环往复的过程 B:实践——认识——再实践——再认识的循环往复的过程 C:从感性认识向理性认识飞跃的过程 D:从认识向实践飞跃的过程
17.
“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以致无穷”
18.
认识发展的总规律就是认识、实践、再认识、再实践,这种形式循环往复以至无穷。
19.
所谓反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考。A.正确B.错误
20.
教学反思是指教师对教育教学实践的再思考、再认识。A.正确B.错误
21.
所谓反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考。A.正确B.错误
22.
认识的辩证过程包括( )选项: A:从感性认识到理性认识。; B:从理性认识到实践。; C:实践、认识、再实践、再认识……; D:一个认识过程有四次飞跃。
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