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针对不同认知风格的学生,教师应该如何进行教育?
发布时间:
2024-06-04 15:14:09
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(2)教师应如何针对不同认知风格的学生进行教育?
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试结合实际分析教师应该如何培养学生的创造性。
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教师进行教学设计时通常考虑的因素有( )。A学生的基础知识B教学内容的特点C教师自身的教学风格D学生的认知发展特点
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教师进行教学设计时通常考虑的因素有( )。选项: A:学生的知识基础 B:教学内容的特点 C:教师自身的教学风格 D:学生的认知发展特点
10.
教师在使用惩罚时的要求是选项: A:惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线;; B:教师要做到惩罚得公正;; C:教师要注意惩罚应适度、适量;; D:教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。
11.
教师在使用惩罚时的要求是 选项: A、惩罚要针对学生的过错行为,而不是学生本人,应该以不伤害学生的人格为底线; B、教师要做到惩罚得公正; C、教师要注意惩罚应适度、适量; D、教师在使用惩罚后应该继续给予学生帮助、引导和关爱学生。
12.
对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是()。 选项: A、教师没有作用 B、学习是学生的事情 C、教师要教会学生如何学习 D、学生应该自己学会如何学习
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教师进行教学设计时通常考虑的因素有()A.学生的知识基础B.教学内容的特点C.教师自身的教学风格D.学生的认知发展特点
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结合本课程的案例《法的体会》(见3.2.2),分析教师应该如何“引领学生”发展?
16.
备课离不开学情分析,关注学生的学习情况是备课的重要组成部分,下列关于备课了解学生情况的说法不恰当的是 选项: A:教师需要了解学生的学科基础,不同地区不同学校学生情况不同; B:教师需要了解学生的认知水平,例如了解学生的前科学概念; C:教师需要了解学生的学习情况,家长对子女的学习认知和期待不需要关注; D:教师需要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围
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备课离不开学情分析,关注学生的学习情况是备课的重要组成部分,下列关于备课了解学生情况的说法不恰当的是选项: A:教师需要了解学生的学科基础,不同地区不同学校学生情况不同; B:教师需要了解学生的认知水平,例如了解学生的前科学概念; C:教师需要了解学生的学习情况,家长对子女的学习认知和期待不需要关注; D:教师需要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围
18.
(2)结合案例,运用所学实际,谈谈教师应该如何促进学生的学习?(8分)
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