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计划的具体可操作性,是指需要考虑()
选项:
A:方法是否得当
B:语言是否准确
C:措施是否得力
D:目标能否实现
目标
可操作性
是否
发布时间:
2024-06-13 16:48:54
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1.
计划的具体可操作性是指需要考虑() 选项: A、A方法是否得当 B、B语言是否准确 C、C措施是否得力 D、D目标能否实现
2.
具体而言,计划的具体可操作性需要考虑以下哪些因素:( )选项: A:措施是否得力; B:方法是否得当; C:语言是否准确; D:目标能否实现
3.
我们在论证创业计划时,主要论证计划:选项: A:是否具有可支持性; B:是否具有可操作性; C:是否具有可赢利性; D:是否具有可持续性; E:是否具有可实现性
4.
关于社区健康教育的过程评价表述不准确的是 选项: A:干预指标是否具有可执行性 B:干预方法是否符合目标人群的需要,并接受 C:教材是否按计划要求发放到目标人群中,覆盖率如何 D:目标人群是否按计划参加活动,存在的主要问题及原因 E:计划实施期间有重大环境变化和干扰因素
5.
在选择视觉媒体时,首先需要考虑的是()。 选项: A、课题内容是否与具体的可观察物有关 B、观察物是否可以得到 C、课题是否需要立体的呈现 D、课题是否考虑使用一个模型
6.
衡量数字化转型方案是否具备可操作性,需要考虑( )选项: A:客户是否具备实施这一解决方案所需的资源。 B:客户能否接受方案实施的成本。 C:客户是否具备解决这一方案所必要的技能。 D:咨询方案同客户的文化和管理风格是否相适应。
7.
施工阶段进度控制工作内容中的施工进度计划的审核内容有() 选项: A:总包、分包单位的施工进度计划是否协调 B:进度控制人员的职责分工是否明确 C:施工进度控制的方法与措施是否得当 D:施工顺序的安排是否符合施工工艺的要求 E:进度安排是否符合合同中开工、竣工日期的规定
8.
下列选项中哪个不是“需求分析评审”中的项目? 选项: A、是否考虑过将来对系统进行测试时将采用的方法。 B、文档中的所有描述是否完整、清晰、准确反映用户要求。 C、设计的约束条件或限制条件是否符合实际。 D、是否详细制定了检验标准,它们能否对系统定义是否成功进行确认。
9.
关于社区健康教育的过程评价表述不准确的是 选项: A:干预指标是否具有可执行性 B:干预方法是否符合目标人群的需要,并接受
10.
岗位设计只需要考虑是否能实现组织的目标即可 选项: A:正确 B:错误
11.
在听课的过程中需要“听”的是()选项: A:教师是否讲得清楚、明白 B:教师怎样讲,是否重点突出,结构合理 C:教师启发是否得当 D:教师讲得是否生动、活泼
12.
审核秘书所撰写的文件的标准包括:( )选项: A:是否需要行文 B:是否符合现行政策和法律,是否符合领导意图 C:是否符合客观实际,要求和措施是否明确、具体、可行 D:文字表达和格式是否规范
13.
判断目标是否有效的标准是( )选项: A:判断目标是否具体明确 B:判断目标是否可衡量 C:判断目标是否可以达到 D:目标必须有明确的截止期限
14.
判断目标是否有效的标准是( ) 选项:A:判断目标是否具体明确 B:判断目标是否可衡量 C:判断目标是否可以达到 D:目标必须有明确的截止期限
15.
判断目标是否有效的标准是( ) 选项:A:判断目标是否具体明确 B:判断目标是否可衡量 C:判断目标是否可以达到 D:目标必须有明确的截止期限
16.
判断目标是否有效的标准是() 选项:A:判断目标是否具体明确 B:判断目标是否可衡量 C:判断目标是否可以达到 D:目标必须有明确的截止期限
17.
确定目标是否可行的标准是( )选项: A:判断目标是否具体明确 B:判断目标是否可衡量 C:判断目标是否可以达到 D:目标必须有明确的截止期限
18.
在健康教育计划方案执行前或执行早期,对方案中目标是否合理、干预对象是否明确、干预内容与措施是否恰当、测量指标是否适宜、资源种类与数量是否充足、资料收集方法是否可行、经费预算是否符合规定等内容进行的评价是()。 选项:A:形成评价B:过程评价C:效应评价D:效果评价E:总结评价
19.
教学活动实施后,教师应进行教学反思,下列属于对教学资源反思的是() 选项: A: 学生学习活动分组人数是否得当, B: 网站中的资源是否有助于教学目标的实现 C: 理规是否与教学目标相对应, D: 所设计的量规是否有助于引导学生学习
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