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下列不属于研学旅行安全最基本的保障主体是( )。
选项:
A:研学旅行机构
B:研学旅行基地
C:研学旅行营地
D:带队老师
不属于
旅行
营地
发布时间:
2024-05-07 16:07:22
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1.
研学旅行服务机构是联系参加研学旅行的学校学生与研学目的地基地或营地教学资源的中介。( ) 选项:A、对 B、错
2.
人文活动类研学旅行资源包括( )。 选项: A:文艺研学旅行资源 B:民俗风情研学旅行资源 C:节庆研学旅行资源 D:建筑设施研学旅行资源
3.
研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行方式的活动,是对研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行方式的具体化过程。这是研学旅行课程设计的( )。选项: A:含义; B:性质; C:作用; D:介绍
4.
研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行方式的活动,是对研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行方式的具体化过程。这是研学旅行课程设计的( )。 选项: A:含义; B:性质; C:作用; D:介绍
5.
研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行活动方式的活动,是对研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行活动方式的具体化过程。 选项: A:正确; B:错误
6.
研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行活动方式的活动,也是研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行活动方式的具体化过程。( ) 选项:A、对 B、错
7.
研学旅行产品设计的程序( ) 选项: A、研学旅行市场需求分析 B、研学旅行开发条件分析 C、研学旅行产品的设计 D、研学旅行产品营销设计
8.
【单选题】单选题(请选择一个正确答案)研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行方式的活动,是对研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行方式的具体化过程。这是研学旅行课程设计的( )。 选项:A、含义B、性质C、作用D、介绍
9.
研学旅行行业的构成要素包括: 选项: A:参加研学旅行活动的中小学学生; B:教育行政管理部门和学校; C:研学旅行服务商; D:研学旅行活动基地
10.
判断题(判断为对的请选A,判断为错的请选B)[br][/br]研学旅行课程设计是以研学旅行课程理论为指导制定研学旅行课程标准、选择和组织研学旅行课程内容、预设研学旅行活动方式的活动,是对研学旅行课程目标、研学旅行教育经验和预设研学旅行活动方式的具体化过程。( )
11.
多选题(请选择2~5个正确选项,多选、少选或错选均不得分)根据每个阶段及其任务的不同划分,研学旅行过程的基本环节主要包括研学旅行前的准备、研学旅行中的上课、研学旅行后的服务等环节。这三者之间的关系表达正确的是( ) 选项: A:为了上好课,指导师在开展研学旅行前必须做好准备,即备好课,学生也要做好相应的课前准备。 B:为了巩固和发展研学旅行成果,研学旅行后指导师还要运用其他研学形式为学生提供研学旅行后的服务。 C:研学旅行中备课是研学旅行过程的中心环节,是实施研学旅行目标的主要手段。 D:为了保证研学旅行有效的运行与改进,还必须对研学旅行过程进行后续的跟踪服务。 E:研学旅行前的备课是前提,研学旅行中的上课是中心,研学旅行后的服务是延续。
12.
教育视野下的研学旅行内涵,说法正确的是( )。选项: A:研学旅行的主体部门是教育部门和学校 B:研学旅行的组织形式是集体旅行、集中食宿 C:研学旅行的性质是校外教育活动 D:研学旅行是一种研究性学习和旅行体验相结合的学习
13.
研学旅行课程的实施是整个研学旅行活动的核心环节,指导师需要根据不同的研学旅行课程目标、不同的研学旅行课程内容和不同层级的学生,运用恰当的研学旅行方式,采用灵活的教学方法,才能实现预定的研学旅行目标。( ) 选项: A:对 B:错
14.
具有观赏价值、科学考察价值的地质体以及自然灾变遗迹形成的研学旅行资源称为( )。 选项: A:地质研旅行资源 B:水域风光研学旅行资源 C:生物景观研学旅行资源 D:历史人文研学旅行资源
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