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- 1.学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于 【 】A.类属同化B.并列同化C.总括同化D.下位同化
- 2.学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于( )A．类属同化B．并列同化C．总括同化D．下位同化
- 3.学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于( ) 选项： A、类属同化 B、并列同化 C、总括同化 D、下位同化
- 4.[单选题]学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于 A 类属同化 B 并列同化 C 总括同化 D 下位同化
- 5.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是( ) 选项： A:下位同化 B:类属同化 C:上位同化 D:并列同化
- 6.下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。 选项： A、并列性同化 B、类属性同化 C、总括性同化 D、并列结合性同化
- 7.学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于( ) 选项： A:类属同化 B:并列同化 C:上位同化 D:下位同化
- 8.[单选题]学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于 A 类属同化 B 并列同化 C 上位同化 D 下位同化
- 9.奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。 选项： A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、并列结合学习 D、总括性学习
- 10.学生在已掌握“力”的概念的基础上，再来学习“重力”的概念，这种学习属于（ ）。选项： A:上位学习 B:类属学习 C:并列结合学习 D:总括学习
- 11.[单选题]学生先学习了总价与数量、路程与时间等数量关系,又学习稻谷量与出米量的关系,这属于 A 下位同化 B 上位同化 C 并列同化 D 逻辑同化
- 12.如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再进行“鲸”这种动物的学习是（）。 选项： A、上位学习 B、总括学习 C、下位学习 D、并列结合学习
- 13.入学后，儿童掌握概念的主要形式是（）。 选项： A、概念形成 B、概念构建 C、概念同化 D、概念顺应
- 14.学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再去学习新概念“鲸”时，很快予以接受。这一掌握概念的形式是( ) A．概念同化B．概念形成C．概念顺应D．概念类比
- 15. 学生学会了“电脑”的概念，然后再学习笔记本电脑的概念，这种学习是（ ） A: 上位学习 B: 下位学习 C: 总括学习 D: 类属学习
- 16.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”的概念。（）。 选项： A:总括学习 B:上位学习 C:下位学习 D:类属学习 E:组合学习
- 17.奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程，原有观念一般通过以下()三种方式对新观念加以同化。 选项：A．同化学习B．并列结合学习C．总括学习D．类属学习
- 18.概念获得的两种基本形式是（）。 选项： A、概念形成与概念同化 B、概念转变与概念同化 C、概念形成与概念整合 D、概念形成与概念转变
- 19.奥苏贝尔根据新知识和原有认知结构的关系，将概念和命题学习分为选项： A:上位学习; B:同化学习; C:下位学习; D:并列结合学习
