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随堂听课是属于( )。
选项:
A:自然情境中的观察
B:实验室中的观察
C:严格控制的观察
D:间接观察
实验室
观察
严格控制
发布时间:
2024-06-21 16:55:49
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1.
随堂听课是属于( )A、自然情境中的观察B、实验室中的观察C、严格控制的观察D、间接观察
2.
随堂听课是属于( ) 选项: A、自然情境中的观察 B、实验室中的观察 C、直接观察 D、间接观察
3.
2021山东]为了研究的需要,研究人员进入学校,随堂听课,这属于( ) 选项: A:自然情境中的观察 B:实验室中的观察 C:直接观察 D:间接观察
4.
根据观察情境的性质不同,教育观察可分为( )。 选项: A: 实验室观察 B: 直接观察 C: 自然情境观察 D: 间接观察
5.
根据观察情境的性质不同,教育观察可分为( )。 选项: A:直接观察 B:实验室观察 C:间接观察 D:自然情境观察
6.
教育观察研究根据观察方式可分为 ()A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观 选项:A、教育观察研究根据观察方式可分为 () A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察
7.
教育观察研究根据观察方式可分为()A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观察C.参与 选项:A、教育观察研究根据观察方式可分为() A.自然情境中观察与实验室中的观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察
8.
根据观察情境的不同,教育观察研究可以分为 选项: A:自然观察 B:实验室观察 C:直接观察 D:间接观察
9.
根据观察情境的性质不同,教育观察可分为( )。A.实验室观察B.直接观察C.自然情境观察D.间接观察
10.
根据观察情境不同,教育观察可分为( ) 选项:A、自然观察 B、实验室观察 C、直接观察 D、间接观察
11.
依据有无人为干扰和控制,教育观察可分为( )。选项: A:自然情境中的观察和实验室中的观察 B:直接观察和间接观察 C:参与性观察与非参与性观察 D:结构式观察和非结构式观察
12.
有严密的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要求,这种教育观察研究的类型是( )。 选项: A:自然情境中的观察 B:实验室中的观察 C:参与性观察 D:结构式观察
13.
2 按照观察所发生的地点来划分,观察可分为( ) 选项: A、直接观察与间接观察 B、实验室观察与自然情境观察 C、公开型观察与隐蔽型观察 D、结构性观察与非结构性观察
14.
2 按照观察所发生的地点来划分,观察可分为( )选项: A:结构性观察与非结构性观察 B:公开型观察与隐蔽型观察 C:直接观察与间接观察 D:实验室观察与自然情境观察
15.
2 按照观察所发生的地点来划分,观察可分为( )A.实验室观察与自然情境观察B.直接观察与间接观察C.结构性观察与非结构性观察D.公开型观察与隐蔽型观察
16.
观察分类标准很多,根据观察的情景条件可以分为自然观察和( )选项: A:参与式观察; B:结构式观察; C:间接观察; D:实验室观察
17.
课堂观察技术从评价对象是否经过严格控制分为()。选项: A:直接观察和间接观察 B:实验观察和自然观察 C:参与观察和非参与观察 D:结构观察、准结构观察和非结构观察
18.
有严密的计划,有详细的观察指标体系,对观察情境有较严格的要求,这种教育观察研究的类型是( )。 选项: A、 自然观察 B、 实验室观察 C、 参与式观察 D、 结构式观察
19.
教育观察研究,根据观察方式可分为( )A、直接观察与间接观察B、参与式观察与非参与式观察C、自然观察与实验室观察D、结构式观察与非结构式观察
20.
根据参与者的角色是否转变可以将观察划分为() 选项: A: 结构性观察与非结构性观察 B: 参与式观察与非参与式观察 C: 直接观察与间接观察 D: 自然情景的观察与实验室观察
21.
教育观察研究,根据观察方式可分为() A参与式观察与非参与式观察 B直接观察与间接观察 C自然观察与实验室观察 D结构式观察与非结构式观察 选项:A、正确B、错误
22.
34.教育观察研究,根据观察方式可分为( )。A参与性观察与非参与性观察B结构性观察与非结构性观察C直接观察和间接观察D自然情景观察与实验室观察
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