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在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:课程是学科、课程是()、课程是学习者的经验或体验
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课程
学习者
发布时间:
2024-06-20 13:48:59
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1.
课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为( ) 。 A: 课程即教学科目 B: 课程即学习者所获得的经验 C: 课程即目标 D: 课程即师生的对话
2.
课程是指学生体验到的意义,这是()对课程的定义。 A: 课程即教学科目 B: 课程即学习者所获得的经验 C: 课程即目标 D: 课程即师生的对话
3.
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”以及“当代人本主义经验课程理论”都主张() 选项: A、课程内容即教科书知识 B、课程内容即学科知识 C、课程内容即学习者的经验 D、课程内容即学科大纲
4.
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张() 选项: A、课程内容即教科书知识 B、课程内容即当代社会生活经验 C、课程内容即学习者的经验 D、课程内容即学科知识
5.
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张( ) 选项: A:课程内容即教科书知识 B:课程内容即当代社会生活经验 C:课程内容即学习者的经验 D:课程内容即学科知识
6.
(2014.04)在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张( )4-190 选项: A:课程内容即教科书知识 B:课程内容即当代社会生活经验 C:课程内容即学习者的经验 D:课程内容即学科知识
7.
强调和突出学习者的主体角色,注重课程体验的课程观是选项: A:课程即学习经验 B:课程即学习活动 C:课程即学科知识 D:课程及即社会
8.
强调和突出学习者的主体角色,注重课程体验的课程观是选项: A:课程即学科知识 B:课程即学习活动 C:课程即学习经验 D:课程及即社会
9.
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张4-190 选项: A:课程内容即教科书知识 B:课程内容即当代社会生活经验 C:课程内容即学习者的经验 D:课程内容即学科知识
10.
10. 在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”以及“当代人本主义经验课程理论”都主张 ( )A.课程内容即教科书知识B.课程内容即学科知识C.课程内容即学习者的经验D.课程内容即学科知识
11.
下列属于关于课程的相关观点的是()。 选项: A:课程是教学科目; B:课程是教学计划; C:课程是学习者经验; D:课程是活动
12.
下列属于关于课程的相关观点的是()。 选项: A、课程是教学科目 B、课程是教学计划 C、课程是学习者经验 D、课程是活动
13.
下列属于关于课程的相关观点的是()。选项: A:课程是教学科目; B:课程是教学计划; C:课程是学习者经验; D:课程是活动
14.
18、以学科维度定义课程,课程通常表现为 A、 学习者的经验 B、 教学大纲 C、 课程计划 D、 教科书
15.
在课程理论与实践中,典型的课程类型包括四对:学科课程与经验课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程() 选项:A、是 B、否
16.
学科课程是以知识(或文化)为本位的课程,活动课程是以学习经验为本位的课程。()
17.
学科课程是以知识(或文化)为本位的课程,活动课程是以学习经验为本位的课程。
18.
在课程内容选择上,结构主义课程论都主张( )选项: A:课程内容即教科书知识 B:课程内容即学习者的经验 C:课程内容即当代社会生活经验 D:课程内容即学科知识
19.
关于学科课程和经验课程,下列说法错误的是 。 选项: A、经验课程有可能会肢解儿童完整的生活 B、 学科课程有助于组织教学与评价 C、 经验课程容易导致“活动主义” D、 学科课程容易忽略当代社会生活的现实需要
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