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德国教育家凯兴斯泰纳提出过”造就合格公民“的教育目的。这种教育目的论属于
教育
目的
教育家
发布时间:
2024-06-09 19:31:05
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1.
德国教育家凯兴斯泰纳提出过“造就合格公民”的教育目的,这种教育目的论属于( )。 选项: A:个人本位论 B:社会本位论 C: 集体本位论 D:阶层本位论
2.
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是()
3.
中国大学MOOC: 德国教育家凯兴斯泰纳认为教育的目的是培养公民,公民教育的实施机构是
4.
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是选项: A:伦理本位 B:科学本位 C:社会本位 D:个人本位
5.
德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。选项: A:社会本位 B:科学本位 C:伦理本位 D:个人本位
6.
德国教育家凯兴斯泰纳主张教育的目的是培养公民,公民教育的实施机构是选项: A:国民学校; B:劳作学校; C:古典学校; D:职业学校
7.
德国教育家凯兴斯泰纳认为教育的目的是培养公民,公民教育的实施机构是 选项: A、国民学校 B、劳作学校 C、古典学校 D、职业学校
8.
[多选题]持社会本位的教育目的论的教育家有() A 柏拉图 B 诺笃尔普 C 涂尔干 D 凯兴斯泰纳 E 裴斯泰洛齐
9.
德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是选项: A:国民学校; B:古典学校; C:实科学校; D:劳作学校
10.
3.德国教育家凯兴斯泰纳曾说: “我十分明确地把培养有用的国家公民当作 国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标”。这体现的是教育目的 ( ) 。 选项: A、生活本位论 B、社会本位论 C、个人本位论 D、教育无目的论
11.
教育家( )曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 选项: A:涂尔干 B:柏拉图 C:凯兴斯泰纳 D:夸美纽斯
12.
教育家( )曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 选项: A: 涂尔千 B: 柏拉图 C:凯兴斯泰纳 D: 夸美纽斯
13.
坚持社会本位的教育目的论的主要人物是() 选项: A:卢梭 B:凯兴斯泰纳 C:诺笃尔普 D:涂尔干
14.
持个人本位论的高等教育目的观的教育家是()。 选项: A、裴斯泰洛齐 B、凯兴斯泰纳 C、涂尔干 D、纳托尔普
15.
对陶行知的生活教育影响最大的外国教育家是( ) 选项: A、裴斯泰洛齐 B、凯兴斯泰纳 C、福禄贝尔 D、杜威
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