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- 1.德国教育家凯兴斯泰纳曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标”。这体现的是教育目的的( )。 选项： A: 生活本位论 B: 社会本位论 C: 个人本位论 D: 教育无目的论
- 2.教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（） 选项： A、神学教育目的论 B、社会本位教育目的论 C、教育无目的论 D、个人本位教育目的论
- 3.教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 选项： A、涂尔干 B、夸美纽斯 C、凯兴斯泰纳 D、柏拉图
- 4.教育家( )曾说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 选项： A: 涂尔千 B: 柏拉图 C:凯兴斯泰纳 D: 夸美纽斯
- 5.教育家（ ）曾说：“我十分明确地培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。 选项： A、涂尔干 B、柏拉图 C、凯兴斯泰纳 D、夸美纽斯
- 6.教育家（ ）曾说：“我十分明确的把培养有用的国家公民当作国家国民教育的教育目标，并且是国民教育的根本目标。” 选项： A:涂尔干 B:柏拉图 C:凯兴斯泰纳 D:夸美纽斯
- 7.18.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自A涂尔干B柏拉图C凯兴斯泰纳
- 8.1.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自A涂尔干B柏拉图C凯兴斯泰纳
- 9.11.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自A涂尔干B柏拉图C凯兴斯泰纳
- 10.12.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自B柏拉图C凯兴斯泰纳D夸美纽斯
- 11.14.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自A涂尔干B柏拉图C凯兴斯泰纳
- 12.12.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自A涂尔干B柏拉图C凯兴斯泰纳
- 13.9.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。”这句话出自B柏拉图C凯兴斯泰纳D夸美纽斯
- 14.“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”这句话出自( ) 选项： A、涂尔干 B、柏拉图 C、凯兴斯泰纳 D、夸美纽斯
- 15.“我十分明确他把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标”。这句话出自()。 选项： A:涂尔干 B:柏拉图 C:凯兴斯泰纳 D:专美纽斯
- 16.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是选项： A:伦理本位 B:科学本位 C:社会本位 D:个人本位
- 17.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。选项： A:社会本位 B:科学本位 C:伦理本位 D:个人本位
- 18.教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（） 选项： A、神学教育目的论 B、社会本位的教育目的论 C、国家本位的教育目的论 D、个人本位的教育目的论 E、教育无目的论
- 19.以下属于教育家杜威的观点是（） 选项： A、神学的教育目的论 B、教育无目的论 C、社会本位的教育目的论 D、个人本位的教育目的论
