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“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( )
选项:
A:学科结构
B:实践性课程
C:发现学习
D:泰勒原理
实践性
环境条件
发现
发布时间:
2024-04-16 20:52:02
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相关试题
1.
“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( )A.学科结构B.实践性课程C.发现学习D.泰勒原理
2.
“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( )A.学科结构B.实践性课程C.发现学习D.泰勒原理
3.
[单选题]“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( ) A 学科结构 B 实践性课程 C 发现学习 D 泰勒原理
4.
1949年,( )的《课程与教学基本理论》出版,“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。选项: A:博比特 B:杜威 C:凯洛夫 D:泰勒
5.
1949年,( )的《课程与教学基本理论》出版,“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。选项: A:泰勒 B:杜威 C:凯洛夫 D:博比特
6.
课程标准优化了课程内容结构,设立_______主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。 选项: A:跨学科 B:同学科 C:多样性 D:实践性
7.
(单选题,) 课程标准优化了课程内容结构,设立_______主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。 选项: A: 跨学科 B: 同学科 C: 多样性 D: 实践性
8.
9、1949年,()的《课程与教学基本理论》出版,“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。 选项:A.杜威|B.凯洛夫|C.博比特|D.泰勒
9.
(单选题,1.0分) 课程标准优化了课程内容结构,设立_______主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。 选项: A:跨学科 B:同学科 C:多样性 D:实践性
10.
主张使学生掌握学科的基本结构,编制“螺旋式”课程,倡导发现学习,认为课程评价的目的是指导课程建设和教学,这些课程观点属于( )。选项: A:改造主义课程理论 B:永恒主义课程理论 C:结构主义课程理论 D:要素主义课程理论
11.
(优化了课程内容结构)设计( )学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。
12.
新课标优化了课程结构内容,设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化________要求。() 选项: A:科技化 B:自主性 C:时代性 D:实践性
13.
课程标准优化了课程内容结构,设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化_______要求。 选项: A:多样性 B:实践性 C:统一性 D:关联性
14.
认为以学科分类为基础,以学科知识为中心,掌握学科基本知识基本规律为目标的课程理论是() 选项:A、学科中心课程理论B、社会中心课程理论C、学生中心课程理论D、知识中心课程理论
15.
小学科学课程标准中,认为小学科学课程性质是是一门选项: A:基础性、实践性、综合性课程; B:启蒙性、实践性、综合性课程; C:基础性、实践性、分科性课程; D:启蒙性、理论性、综合性课程
16.
《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程内容结构,设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化 要求。 选项: A、实践性 B、科学性 C、创新性 D、有效性
17.
以下不属于学科课程特点的是 选项: A、课程可预先编定 B、学科课程具有较强的系统性和规律性 C、学科课程忽视了各学科间联系 D、学科课程有利于提高学生分析问题的能力 E、学科课程忽视了学习者因素
18.
亚里士多德将学科分为()三类。 选项:A、理论性学科 B、实践性学科 C、研究性学科 D、创造性学科
19.
亚里士多德将学科分为()三类。 选项: A、理论性学科 B、实践性学科 C、研究性学科 D、创造性学科
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