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- 1.下列关于教育的描述，最不合理的是： 选项： A、教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动； B、教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动； C、教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动； D、教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践和活动。
- 2.下列关于教育的描述，最不合理的是：选项： A:教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动；; B:教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动；; C:教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；; D:教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。
- 3.下列关于教育的描述，最不合理的是： 选项： A、教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动； B、教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动； C、教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动； D、教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。
- 4. 问题:下列关于教育的描述，最不合理的是：选项：A:教育是一种通过教化培育，使人以一种相对成熟或理性的思维来认知客观世界的活动；B:教育是指以现有的经验、学识引导学生，使其生命活力和生存技能得到提高的活动；C:教育是年长者通过示范使年幼者的行动能力、猎食能力、逃避能力不断提高的活动；D:教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践和活动。
- 5.教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。
- 6.教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。选项： A:正确; B:错误
- 7. 问题:教育是一种有目的地影响人的身心发展的理论学习和社会实践活动。选项：A:正确B:错误
- 8.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。 这种说法是错误的。 教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是能增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动,都具有教育作用。从狭义上说,教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。由此可见,不管是广义的教育还是狭义的教育都是有目的地促进人的身心发展的活动。但是,影响人的发展的活动可能是有目的的,也可能是自发的,只有有目的地培养人的活动方可称之为教育。因此,不是所有能影响人的身心发展的活动都是教育。 动物界也存在教育。 这种说法是错误的。 教育的本质属性是指教育是有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他社会活动的根本特征。教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要;动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能,不符合教育的本质,所以动物界不存在教育。 制度化教育是完美的。 这种说法是不全面的。 ( )合理性： 规范教育的发展，节约教育的成本，提高教育的效率，促进教育的公平。 ( )局限性：
- 9.教育：广义的教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。狭义的教育( )：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
- 10.关于教育的概念，下列说法正确的有（） A: 教育是有意识地影响人的身心发展的活动 B: 教育是一种有目的地培养人的活动 C: 教育是人类社会所独有的 D: 教育是社会发展到一定阶段才出现的
- 11.下列关于生命教育的叙述，最不合理的是： A: 生命教育就是一种对生命的呵护教育； B: 生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践； C: 生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。 D: 生命教育是一种有利于生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动。
- 12.辨析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。 该说法错误。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育是一种有目的培养人的社会活动。题干中说凡是能影响人的身心发展的活动属于广义教育，所以题干说法不太准确，故是错误的。 一、单项选择题
- 13.下列关于生命教育的叙述，最不合理的是： 选项： A、生命教育就是一种对生命的呵护教育； B、生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践； C、生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。 D、生命教育是一种有利于生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动。
- 14.问题.下列关于生命教育的叙述，最不合理的是： 选项： 选项： A:生命教育就是一种对生命的呵护教育； B:生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践； C:生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。 D:生命教育是一种有利于生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动。
- 15.下列关于生命教育的叙述，最不合理的是：A.()生命教育就是一种对生命的呵护教育；B.()生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践；C.()生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。D.()生命教育是一种()有利于()生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动()
- 16. 问题:下列关于生命教育的叙述，最不合理的是：选项：A:生命教育就是一种对生命的呵护教育；B:生命教育的形式既可以是课堂讲授，也可以是社会实践；C:生命教育的开展既可以在学校进行，也可以在家庭或社会上进行。D:生命教育是一种有利于生命成长和生命价值实现的理论学习和社会实践活动。
- 17.下列说法错误的是（ ） 选项： A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育 C、生命活动不是实践活动 D、生命教育是为了生命而进行的教育
- 18.下列说法错误的是 A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育 C、生命活动不是实践活动 D、生命教育是为了生命而进行的教育
- 19. 下列说法错的是（） 选项： A、 生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。 B、 生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育 C、 生命活动不是实践活动 D、 生命教育是为了生命而进行的教育
- 20.下列说法错误的是A、生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动B、生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育C、生命活动不是实践活动D、生命教育是为了生命而进行的教育
- 21.下列说法错误的是( )(1.0) A: 生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B: 生命教育,就是在生命活动中,通过生命活动和为了生命而进行的教育 C: 生命活动不是实践活动 D: 生命教育是为了生命而进行的教育
- 22.教育是一种有目的的活动，且以积极影响人的身心发展为直接和首要目的。（ ） 选项： A:正确 B:错误
- 23.下列说法错误的是（） 选项：生命活动不是实践活动#生命教育,就是在生命活动中,通过生命活动和为了生命而进行的教育#生命教育是为了生命而进行的教育#生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动
- 24.【单选题】下列说法错误的是( ) A. 生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动 B. 生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育 C. 生命活动不是实践活动 D. 生命教育是为了生命而进行的教育
