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持有课程创生取向的教师在课程实施中的角色往往是课程的()
课程
取向
创生
发布时间:
2024-04-16 21:00:33
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1.
持有课程创生取向的学者会认为,教师的角色是( )。
2.
认为教师角色是课程开发者,这是课程实施的 选项: A、 忠实取向 B、 相互调试取向 C、 主体取向 D、 课程创生取向
3.
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( )选项: A:忠实取向 B:相互适应取向 C:主体取向 D:课程创生取向
4.
认为“教师的角色是课程开发者”,这是课程实施的( ) 选项:A.忠实取向|B.相互适应取向|C.主体取向|D.课程创生取向
5.
课程创生取向认为教师是课程的开发者()
6.
课程创生观认为,教师的角色是课程()
7.
在课程创生取向中,课程实施技术化、程序化的特性被彻底消除
8.
课程创生取向,指的是把课程看作教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。( )选项: A:对 B:错
9.
课程实施的创生取向认为教师是 选项: A:课程的消费者 B:课程的指导者. C:课程的执行者 D:课程的开发者
10.
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的( )A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向
11.
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的( )A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向
12.
课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的( )。A.相互适应取向B.忠实取向C.课程创生取向D.拒绝取向
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