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幼儿教师教学用语言语规范即可,非言语规范不重要。
选项:
A:正确;
B:错误
言语
不重要
幼儿教师
发布时间:
2024-04-08 14:45:01
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1.
幼儿教师与幼儿的沟通可以分为言语沟通和非言语沟通。( )选项: A:对 B:错
2.
幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通,非言语的沟通很少。
3.
下列哪些属于幼儿教师与幼儿之间的非言语沟通()
4.
规范口语是()的言语行为
5.
幼儿教师和学前儿童不仅通过有声的语言进行交流,还可以通过非言语的方式进行沟通。 选项:A、正确B、错误
6.
非言语行为的理解和把握() 选项: A、正确把握非言语行为的各种含义 B、全面观察非言语行为 C、如何看待言语内容与非言语内容的不一致 D、理解言语行为的内涵
7.
非言语行为的理解和把握() 选项: A、正确把握非言语行为的各种含义 B、全面观察非言语行为 C、如何看待言语内容与非言语内容的不一致 D、理解言语行为的内涵
8.
沟通既包括言语沟通也包含非言语沟通。( )A.正确B.错误
9.
教师和幼儿的沟通方式有非言语沟通和言语沟通。 选项: A:正确 B:错误
10.
理解与把握非言语行为时,应注意的问题有( )。 选项: A、正确把握非言语行为的各种含义 B、全面观察非言语行为 C、如何看待言语内容与非言语内容的不一致 D、准确把握非言语行为的应用
11.
非言语沟通补充和支持了言语沟通,但有时,非言语沟通也可能弱化或抵消言语沟通。() 选项:A、非言语沟通补充和支持了言语沟通,但有时,非言语沟通也可能弱化或抵消言语沟通。()
12.
人际沟通分为言语沟通和非言语沟通两种。选项: A:正确; B:错误
13.
非言语行为在咨询中的作用是()。 选项: A、非言语行为可以传达共情态度 B、非言语行为可以有独立的意义 C、非言语行为不能与言语相融合 D、非言语行为可以对言语内容做出修正
14.
树立信心的方法是言语规范、业绩回顾、宗教信仰、提供示范、情绪调动、避重就轻、频繁讨论。 选项: A、正确 B、错误
15.
树立信心的方法是言语规范、业绩回顾、宗教信仰、提供示范、情绪调动、避重就轻、频繁讨论。选项: A:正确; B:错误
16.
理解非言语行为要注意( )选项: A: 正确把握非言语行为的各种含义 B:全面地观察非言语行为 C:应把动作群放到某种情境中来了解 D:应关注言语内容与非言语内容的不一致
17.
下面对于言语的描述错误的是 选项: A、 言语就是说话 B、 言语受神经系统支配 C、 言语是人们掌握和使用语言的活动 D、 言语是约定俗称的符号系统
18.
树立信心的方法是言语规范、业绩回顾、宗教信仰、提供示范、情绪调动、避重就轻、频繁讨论。 A: 正确 B: 错误
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